英语启蒙的重要知识 英语启蒙的一个重要知识

英语启蒙的重要知识 英语启蒙的一个重要知识(1)

这是软实力英语的第472篇文章。

在教学的过程中,我经常遇到这样一种现象---有些学生的英文单词量挺大的,阅读时几乎没有什么生词障碍,但就是看不懂文章。

后来我发现,他们在说英语或朗读英语的时候,是一个单词一个单词蹦出来的,即说一个单词停顿一下,而不是以意群为单位来停顿。​

在意群中间不能停顿,否则听起来语意不连贯,不容易听懂。​正是因为缺乏意群意识,导致学生在阅读时,速度较慢。句意不明。

下面,我们先来了解一下何为英语的“意群”(sense group)?根据百度百科的解释:

“意群就是指句子中按意思和结构划分出的各个成分,每一个成分即称为一个意群。同一意群中的词与词关系紧密,不能随意拆分,否则就会引起误解。”

可以这么理解,意群是说话时停顿的最小单位,是具有一定意义的若干个短语。​

所以,如果我们在说话或朗读的时候需要停顿,必须是在意群之间停顿,要根据语意或语速的需要而自然产生停顿。根据需要,可以一个意群停顿一下,也可以说或读上两三个以上的意群之后,再停顿一下。

我们在听音频或视频资料的时候,也不能一个单词一个单词地听,这样不容易听懂句子的意思,而且容易跟不上说话者的语速,会错过重要信息。

在说英语的时候,经常会遇到连读现象。 连读与停顿不同,停顿是在意群之间进行,而连读在一个意群内进行的,它是在说话较快的时候,自然产生的一种语音现象。

那么,如何划分一个意群呢?意群可以是一个单词、词组,也可以是并列句的一个分句,或者是复合句的一个主句、从句。

上面说这么多,听起来比较抽象,下面我就举上几个例子,具体说明。

1、名词短语

a book, chairman Mao, this year, an old man, New Year’s Day, some water

2、介词短语

at first, early in the morning, in China, by working hard, for a while, deep into the sea

3、动词短语

work hard, come in quietly, fly a kite, grow fast

4、非谓语动词短语

to buy a book, lying on the floor, bought by a girl

5、简单句

He went away.

6、三大从句

That is / why he was late. (表语从句)

This is the factory / where we worked two years ago. (定语从句)

有了意群意识,再朗读的时候,就比较清楚句子的结构和内在关系了,同时,背诵起来也比较容易了,这比死记硬背有上了一个台阶。

平时进行课外阅读时,可以通过指读法提高阅读速度,即用右手食指指着句子,从左到右滑动,眼睛视力随着手指移动,但是心里想到的是意群,但是手指不停顿,使用这种方法,可以大幅提高阅读速度,同时训练了意群意识。

除了阅读之外,听力训练也离不开意群意识。

众所周知,听力水平的提高与词汇量和辨音能力息息相关。辨音能力,包括听清正确单词的发音,已经相近单词的发音区别和同音词的区别。而词汇量的积累是一个长期过程,不能松懈。

一个初中生很难听懂高考英语听力材料,同理,一个高中生也很难听懂大学英语四六级听力材料。最重要的原因,就是词汇量差一个级别。

最后,才是意群意识。在完成了辨音能力和词汇量的提升之后,就要将听力训练的重点转移到意群训练上来了,即从听单词为主,过渡到听意群为主。听意群的重点,就是听核心词汇,听句子的大意。

我们听汉语的时候,也是一样,不可能一边听,一边记住对方所说的每一句话的每一个字,而是记住了每一句话中的几个意群,特别是意群里的关键词。

小孩听故事也是同样道理,是按意群来分解句子的结构,并进而理解句子的意思的。所以,我们在给孩子读故事的时候,不能再一个词一个词地读,而是一个意群一个意群地读,这样才能提高孩子的听力理解水平。

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今天的分享到此结束。我们明天再见!

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