小孩内向不爱说话怎么开导（如何教不爱说话的孩子打开心扉）

导语：每个孩子的脑袋里似乎都有一个很大的问号，他们每天都从“这是什么”到“那是什么”打扰父母。对于大多数父母来说，这是最麻烦，又最快乐的时刻。过去，我们经常对孩子的问题不耐烦。现在，大多数父母都知道，孩子愿意提出问题绝对是一件好事。一个喜欢问问题的孩子通常意味着他们有探索的精神。如果他们的问题包括对价值的思考，它将变得更加出色！这一定是一个有灵活头脑的聪明孩子。

也有许多孩子由于个性而成长为不爱说话的孩子，他们只是不喜欢与他人交流，更不用说惹恼父母的问题了，这时，我们必须积极引导孩子说话，并教他们如何沟通。

实际上，这是一个非常技术性的问题。如果您不掌握此技能，即使您说话干涩，也很难从孩子的嘴中“撬出”几句话。信不信由你，让我们看看受苦的母亲所遇到的问题。

一、来看看下面这个案件：

徐先生最近遇到的最大问题是她的孩子太“固执”，根本不想表达交流。聆听一个短故事，其他孩子的孩子可以在父母的指导下说出自己的想法，甚至创造一个崭新的故事和一个更有趣的世界。乍一看，他们看上去很聪明，但是他们自己的孩子呢？

每天上床睡觉的故事时间已成为女王母亲的痛苦时刻。

“白雪公主美丽吗？”当她第一次开始讲这个童话时，她开始与女儿交流。

“是的。”

“女王太恶毒了吗？”

“正确的！”

“你想看到王子来拯救白雪公主吗？”

“想。”

...

不管她问什么问题，孩子的答案都很好，答案很令人满意，但是太规律了。总共只有几句话，甚至似乎孩子的举止太过强壮，缺乏创新能力。

这位母亲只关心自己的痛苦，却没有考虑孩子“固执”的根本原因，也许是因为她的问题根本没有给孩子留下“说话”的余地。

当我们问诸如“是”，“可行”和“可以”之类的问题时，我们实际上将问题从“填写空白问题”更改为“多项选择问题”，从而使孩子有了“多项选择问题。”答案很狭窄，只有“是”或“否”。因此，儿童被此类问题监禁，他们很难表现出创造力，更不用说表达自己的意愿了。

这是一个封闭的问题。封闭式问题比封闭式问题更具指导性，例如“您应该遵守纪律”和“您应该道歉”。答案已经从选择一个答案变为唯一的答案。“应该”，因为您的问题已显示出趋势。

因此，要与有这种问题的孩子交谈，父母只能面对自己唱歌“单场表演”的尴尬。父母在这里无休止地交谈，孩子们发呆，茫然不知所措。他们如何学习积极表达和交流？

如果要引导孩子表达和交流，他们必须开放思想以“打开聊天室”，并且我们的指导问题也应开放。让孩子们少做“多选题”，让他们多写“填空”，答案将更加丰富多彩，并且可以真正动员孩子的思维，而不会在枯燥的问答中变得僵化。

这种开放的思维有助于提高儿童的沟通能力。它可以完全“激发”儿童的思维。它不仅使孩子们快乐，积极地表达自己，而且对培养他们的创造力和沟通能力也有很大的影响和好处，这正是我们期待的过程。

正确的训练方法：学会问孩子开放的小问题

促进儿童的表达和交流，以便儿童发展外向型人格，这可以通过向儿童提问来实现。问问题时，不要问诸如“正确”，“正确”和“可以工作”之类的问题。这些是交流的禁忌。当您担心未解决的问题时，还必须掌握“学位”。即不能太“开放”。过于开放的问题是抽象的，孩子们很难回答。因此，如果要引导他们“讲话”，则必须有一个有效的“指导”过程。应该逐步提出问题，并且要更加具体。

我记得曾经读过这样一个故事：

刚上幼儿园的孩子回家后，父母问了一个问题：“你今天在幼儿园做什么？”一些孩子喜欢玩耍，他们与父母谈论与孩子打架的情况。想一想：“事实证明，幼儿园允许孩子们每天玩耍，但他们学不到任何东西。”

一些孩子比较敏感，不习惯上幼儿园。他们说幼儿园不好，老师很凶。父母认为：“明天，我必须请幼儿园领导汇报。”

一些孩子专注于老师教给他们的新事物，并把它们展示给父母。家长们感到：“幼儿园非常好，我应该感谢老师。”看，一个抽象的问题：“我在幼儿园做的。”“什么？”由于孩子有不同的关注点，他们得到的答案也不同，导致结果差异很大，有时甚至会引起孩子之间的负面情绪。孩子们的答案通常会比较犹豫，因为他们每天都会经历很多事情，他们不知道该说些什么，但是逻辑很混乱。

从父母的角度来看，这种不知道如何回答的矛盾已变成孩子太愚蠢，甚至不能解释这个琐碎的事情，随着时间的流逝，这也会引起儿童的无聊和抵抗，并且很容易改变积极的态度。交流的方向是有偏见的。因此，如何提出公开问题仍然需要某些方法。

原则1：不限成员名额的问题应具体

例如，如果您想知道孩子在幼儿园做过的事情，可以说“您今天从老师那里学到了什么新东西”，“您和朋友一起玩了什么”，“您交了什么新朋友” ，然后按照特定的方向进行操作。在答案的指导下，孩子们会说些什么，简单的介绍可以帮助他们表达自己的兴趣和愿望。

养成习惯后，下一步就是孩子主动表达的阶段。只要孩子们感兴趣，您是否还在担心他们根本不想说什么？

原则2：提出问题时，您可以做更多的给出一些例子并进行比较，让孩子更容易理解

在文学作品中做假设，示例和比较都是为了丰富作品内容的表达，与儿童交流时也是如此。将问题与假设，示例和比较相结合，可以使孩子们进行更广泛的思考，拥有更丰富的联想能力，并提高表达能力。也许，他们丰富的表达能力会让您感到惊讶。

进行假设是在提出问题时找到“如果是，该怎么办”的切入点，然后让孩子从假设的角度出发并想象疯狂。这种思维不必基于现实，它可以使孩子的思维限制更少，多说话。

一个例子是在提问时引用更多类似的例子，这样孩子们可以更快地理解更多深奥的问题并建立联系。

为了进行比较，请尝试让孩子自己比较两个相似的事物。这种比较过程使他们能够更好地理解事物并进行更广泛的思考。

原则3：积极引导孩子多方面思考问题

实际上，我们只能得到一个结果，但是我们也可以引导孩子思考其他情况。例如，对于已解决的问题，您可以问他们“还有其他解决方案吗？” 对于已经发生的事情，您可以问“还有什么可能发生？” 这使孩子们可以更全面地思考并增强他们的思维能力。严谨的思维也为他们表达自己的思想创造了机会。

原则4：让孩子知道如何去表达事情

为了有序地描述事件，我们通常从六个方面开始：“何时，何地，是谁，发生了什么，原因和过程。” 这也是新闻描述的六个要素，这意味着只要有这六个要点，您就可以简明扼要地陈述一件事。

结语：让孩子发展归纳能力，也要从这些方面着手。当我们提出问题时，我们可以有意识地指导儿童包括这些要点。随着时间的流逝，他们将能够实现这些元素的逻辑，并在其自我表达中变得更有条理。