百草味花草茶（品百滋百味）

“孩子们，来，吃‘甜点’的时候到了。”顾正芬老师明朗又温柔的话语，让这些高三的孩子一下松弛了下来。他们知道顾老师马上要带自己神游物外，来一场心灵之旅了。没错，顾老师的“甜点”不是真的蜜饯小吃，而是要用语文带领孩子荡涤心灵，去精神世界游历一番。“背负青天，而莫之夭阏者，而后乃今将图南”。《逍遥游》的文字一读，孩子们马上精神昂扬。顾老师便顺势问道：“来吧孩子们，说说你们自己的感想。”

“庄子的逍遥即是超越了世俗，要求最大的精神自由。”“对人世间失望，才要求解脱，这是抱负无处施展的苦闷。”同学们发言热烈，顾老师也不能“作壁上观”：“那庄子之学有没有用世之心呢？”“我觉得有……”一浪接着一浪，各种“思潮”百家争鸣，青岛六十七中的这间教室，颇有庄子所言“悠游于世”之境。青春伴诗书，有滋有味；诗书蕴灵秀，其乐融融。顾老师穿行其间内心也涌起波澜：“这教室的一切，就是我最初梦想的样子。”

角落里布满阳光的书柜，孩子们热情读书的样子，总能让顾老师想起，自己当年在幼儿园时的情景。那时，她的老师穿着一袭白裙弹着钢琴，带领大家唱歌、读书，自己就坐在书架旁，坐在阳光里。这个美好的画面，一直印刻在她最深的记忆里。从那时起，成为老师就成了她最大的向往。冥冥之中，这份情结也在守护着顾正芬，她的学生时代遇到了很多美好的老师，特别是她高中的数学老师马阳光。就像他的名字一样，马老师的每节课都给学生们带去快乐和温暖。在马老师的影响下，作为文科生的顾正芬高考数学考了141分，成功被曲阜师范大学录取，攻读汉语言文学教育。而马老师的“身影”，也融进了顾正芬的教育理念：“要像马老师一样陪伴孩子、影响孩子，让他们更好、更优秀。”

2002年，顾老师一毕业就来到了青岛六十七中，在这方自由的教育天地，实践着自己的教育理念。一方面用爱陪伴，她和每一个孩子做朋友，没有距离地给他们关怀。一方面严格管理，她总是着急孩子的学习，“不好好学习，考不上大学怎么办”。她布置的任务必须严格执行，“晚上就检查，必须要写完”。“那时候，我只在自己的角度看教育，给我的学生发号指令。”年轻的顾老师初次登台就是“严师形象”。

日子一天天流逝，经验一直累积，顾老师对教育的理解慢慢有了变化。她开始了解每个孩子的成长经历，熟悉每个孩子的性格品行。看到了每个孩子的天赋，也看到了教育的个性化发展，开始站在孩子的角度看待教育。这颗“种子”慢慢长大，长成了顾老师最“独树一帜”的教育理念——打造一个“有味道”的语文课堂。

一用“志向与兴趣”开启一节课的学习。上课前的几分钟，顾老师会留给同学们做演讲，有时介绍一下自己的偶像，讲解自己要向他学习的地方；有时分享自己喜欢的诗词，感受语句的魅力，也领略作者的志向与思想。顾老师这道“开胃菜”，打开了孩子的精神之窗，见天地然后见自我，课堂里不仅有知识技能，也有自己前行的目的地。

二用“讨论与赞扬”贯穿整个课堂。顾老师的课件只有问题却没有答案，因为她的课永远自由自在，没有条条框框。孩子们可以各抒己见，可以“张牙舞爪”，甚至可以把老师驳倒。要是能让顾老师“下不来台”，她反倒特别高兴，会给孩子鼓掌、给孩子赞扬。因为在顾老师的心里，语文就是在学“以言论之”，不让学生言由心生，相随心转，如何让孩子深入文章，读出思想。培养孩子学会思辨和质疑，这是顾老师课堂的核心理念。顾老师这道“主食”，把语文课堂的“依式而教”变为“千课千面”，每个孩子都能“畅享”思考的盛宴。

三用“宽度与广度”充实课余时光。大家见过学生比老师着急的班级吗？顾老师的班就是这样。“老师，给我们发点题做做吧。”顾老师课后不发题，却让孩子们去读梁衡的经典文章。“不着急做题，这篇文章可比题重要。”孩子们不知道，顾老师其实“心中有数”，读通这篇文章，所有的文化类散文就都通了。除了读书作业，顾老师还有随笔作业。风俗节气、时令四季，都可以成为话题，每天写个短文，每周写个周记，这些书写作业顾老师一定全批全改，认真仔细地为每个同学写上评语。顾老师这道“营养汤”，给孩子们带去温暖柔和的气息。教育从来不是冷冰地训练做题，读书也不只是出力下劲学习。孩子被考试“泰山压顶”，家长从旁施加压力，学习只能收获“苦涩”的味道，失去了获得知识的香气，失去了探索思考的甜蜜，失去了教育“宴席”上的各种“滋味”。

顾老师的“不着急，心中有数”的背后，是她几十年如一日经验的累积。凭着日日琢磨如何上课，顾老师的公开课入选山东省“一师一优课”名单；凭着一心沉浸在教育里，青岛市年度教师考核顾老师拿到了93分的高分。20年不断打磨，造就了语文课的“百滋百味”。“如果孩子的视野是个圆，我想用我的语文去增加它的半径，让孩子看到更宽广的景色，让孩子拥有更多样的可能。”

顾老师躬身笃行，传终身受益之学问，成就着她班里的孩子走向卓越。今年班里有一位女生非常喜欢看书，才高三就已经博览群书。女孩尤其喜欢诗词，这个暑假还与妈妈一起把《离骚》读完了。每次周记，女孩都会写两篇自己原创的诗词，顾老师批改的时候会仔细地品读赏析，并写下一段评语：“我怕不是遇到了穿越而来的才女吧？”女孩看到顾老师的“悄悄话”，喜悦小表情就会悄悄爬上脸颊。女孩一直是文科年级前三名，不仅语文专项很优秀，而且6课文理科目都均衡优秀发展。她的未来一定圆梦最高学府。

“每次在讲台上看着我的孩子们，我都觉得，他们真的个个都是最美的‘珍宝’。我特别享受，也特别有成就感。”2017年为了更好地参与孩子们的学习生活，顾老师辞去了她的中层管理职务，全心全意地当起了班主任。她每天会整理一下班级里书架上的书，给孩子讲讲故事做做心理辅导。顾老师特别眷恋自己班的教室，那是她最珍视的“百花百草园”。在班里她常常想起幼儿园读书的画面，仿佛这里就是她最初的梦想原乡。“我像是一棵树，扎根在六十七中这片教育的沃土上。孩子们就在我身边，寻求着绿荫的庇护，嗅食着甜蜜的花香，汲取着智慧之果。”

教师节的时候，顾老师代表老师发言，她引用人民教育家于猗的名言：“如果给我一万次选择，我也会一万次地选择当老师。”当顾老师说出这句话时，那丝珍藏的情感拨动了她的心弦，她哽咽了。台下六十七中的众多老师，也红了眼睛流下热泪。是啊，这句话就是他们共同的梦想，共有的心声，共行的力量！

扎根六十七中20年，顾老师教授着含英咀华、齿颊留香的课堂；哺育着青春芳华、葳蕤菡萏的学子们。正是无数像顾正芬一样的老师默默奉献孜孜耕耘，六十七中已是桃李繁茂，翰墨生花，全然是一片盎然苍翠的画卷。

主编：焦建智