国培成长典型案例（国培诊断促成长）

国培诊断促成长，凝心聚力助前行

　　春日暖阳晴方好，送教帮扶情正浓。为充分发挥优势学校教育资源的辐射和带动作用，扎实有效地开展帮扶活动，3月15日-3月17日，湖北省国培项目培训中心刘期锡主任、黄石市沿湖路小学教联体王玲校长携帮扶团队一行11人前往丹江口市习家店镇小学开展结对帮扶专家入校诊断活动。此次送教活动由湖北省干部培训中心承担，帮扶学校黄石市沿湖路小学组建诊断和送教团队，聚焦我校发展核心问题和教师教育教学中的现实困惑开展精准诊断和指导，活动采取双线并行的方式，学校诊断与送教活动同步开展。

诊断“把脉” 明方向

　　张长伟校长带领专家组成员先后来到操场、教学楼、学生餐厅等场地，直观地了解学校的办学条件、校园环境、文化建设和功能布局。随后专家组又通过听、看、访、谈、问、观、走（听取汇报、学校观察、观课议课、访谈等方式进行现场诊断，分别与习家镇小学青年教师、中层干部和校级干部进行了深入谈话。谈话期间刘期锡主任和王玲校长鼓励青年教师积极发言，青年教师述说了自己在工作中的困惑以及对学校的期望。中层干部对学校的管理模式进行阐述，发表自己的观点。

　　通过前期各种形式的调研，在诊断反馈会上刘期锡主任和卫才友校长都提到了队伍建设，并指出学校领导班子要精诚团结、敢于担当，进一步增强班子成员的凝聚力、向心力、执行力。同时强调了中层干部要有主人翁意识，不仅是学校管理的四梁八柱，更是是上传下达的纽带，学校应充分调动中层干部的积极性，发挥好中层干部的力量，让领导层决策落地落实，顺利运行。刘欢校长在肯定我校特色和优势的基础上，就学校的发展提出了宝贵意见：规范学校内部管理，明晰各部门职责；深度挖掘契合学校发展的生根理念，深挖地方课程打造适合我校特有的校园文化；王玲校长认为我校应完善师资队伍的培养机制，真正的做到促进教师专业化的发展；扎实有效的开展各学科教研活动，期待习家店镇小学成为乡村名校；最后程有平校长在会上表态：我们将攻坚克难、奋力向前，不负期望。

凝“新”聚力展风采

　　专家组一行参观校园后，便分学科深入课堂，为我校送教了五节精彩的示范课：黄芳老师的《我是一只小虫子》、程青老师的《Unit2 Last weekend B Read &write》、杨翠老师的《图形的运动》、王有送老师的《跳短绳》、李藤老师的《伦敦德里小调》，五位老师以娴熟的教学技艺、丰富的教学经验、扎实有效的课堂训练，用“活”与“实”展示了高水平的示范课，为我校教师创设了可借鉴、可研讨的课堂范例。送教团队的老师们风格各异，各具特色，展示了超高的基本功水平和驾驭课堂能力。她们从学生实际出发，以问题为牵引，循循善诱，以生为主，步步推进，积极践行新课标理念，与学生互动积极有效。老师们把微笑带进课堂，把激情带进课堂，把魅力带进课堂，把方法带进课堂。娓娓导入，给学生以亲切感;注重方法，给学生以方向感;因材施教，给学生以尊重感。孩子们的思维在5位老师的课堂里碰撞出了智慧的火花。生趣盎然的课堂氛围不仅让孩子们乐在其中，也让在场听课的老师深受感染。

　　为进一步加强地区间教学工作的交流，在听了送教团队的示范课后深入我校五节展示课课堂：黄东利老师的《学奕》、路丽君老师的《推理》、廖源老师的《跳短绳》、张艳丽老师的《My favourite season B talk》、贺曾珍老师的《勇敢的鄂伦春》，课后及时给予评课，指导全面、客观，既有真诚的赞赏，又有中肯的建议。

　　学习是最美的遇见，培训是最大的提升，成长是最好的风景。瞧，指尖飞舞，笔头转动，老师们正聚精会神的聆听、做笔记，生怕漏掉一句经典的话语，十分珍惜这次学习和交流的机会,不但努力上好自己的课,还认真观摩送教团队们的课。每一天都是紧张充实而又忙碌有序。课堂展示后，老师们积极讨论交流反思，收获满满，受益匪浅。“吾生也有涯，而知也无涯”，每次学习都是一次成长，因为心中的那份热爱，让我们继续乘风破浪、扬帆远航！

聆听讲座 动心弦

　　王玲校长为鼓励青年教师静心、安心、热心从教，奉献自己、影响他人，开展了以《像蚂蚁一样工作 像蝴蝶一样生活》的专题报告。与其说是报告不如说是朋友之间的交谈，大家谈笑着说闹着，在轻松、愉悦的氛围中听王玲校长用幽默生动的语言，讲着自身的故事，深入浅出的告诫青年教师们要有一种积极的工作态度，一种乐观的生活态度。王玲校长妙语连珠，滔滔不绝，给我们带来启发的同时，更多的是语言和精神的享受。我想一个好的教师应该是不断遇见自己，反思自己，觉醒自己，确认自己，治愈自己，最终遇见最美的自己。在这个过程“惟愿你我穿过黑暗，仍愿做他人的光芒。”

　　陈玲书记讲述了《基于中小学德育校本课程视角下“百合”教育的实践与研究》以改革和创新为契机，以课程和活动为载体，将碎片化的德育内容重新归纳整理创新。通过多个视频让我们了解到沿湖路小学丰富多彩的德育活动以及资源和活动的融合，体现了全方位育人的德育大格局，推动了学生“德、智、体、美、劳”的全面发展，让我们充分感受到“知行合一”和“行动力、执行力”的重要！

　　唐静主任针对学校低年级行为习惯缺乏一个可以有效操作的模式这一现象，开展了《一年级，从“心”开始》的专题报告。我们常说“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”由此可见，习惯对于孩子的成长是多么重要，所以唐静主任指出孩子的养成教育不是班主任一个人的职责，而是所有老师共同的责任。养成教育在于细节，从新出发，从“心”关爱。

　　“一枝独秀不是春，百花齐芳春满园”，两天的活动虽然短暂，但带给我们太多的惊喜、感叹和思考。专家引领携行，最好的时光在路上。我们始终相信：“帮扶是一场诗意的修行，是用生命影响生命，用生命温暖生命的过程。”教育的路上，风光旖旎，送教的芳香，定会沉香流年。此次入校诊断活动，是对学校工作的再鞭策、再促进，我校将以此为契机，借诊断东风，做好反思，认真整合，进一步优化管理，努力提升教育发展前景，促进学校各项工作再上新台阶。