绘本《大卫不可以》（绘本精读第五期）

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《大卫，不可以》

《大卫，不可以》英文原版

这本绘本的作者是大卫·香农(David Shannon)，他1959年出生于美国华盛顿，毕业于加州的艺术中心设计学院，他的作品画面饱满、色彩浓郁，焕发出勃勃的生机，这本《大卫，不可以》是属于香农绘本大卫系列，这个形象源自大卫·香农五岁时的一张画，他把这个形象深化升级变成了现在很多家长和孩子耳朵中耳熟能祥的大卫。

绘本作家：大卫·香农和他的绘本《大卫，不可以》

《大卫，不可以》适合4岁以上的孩子，这个时期的孩子正是规则内化的关键时期，情感体验式的“昨日重现”，不仅满足了他们破坏规则的阅读快感，同时引起了他们理性的反思和自我观照。规则需要理性的规范，但是规则背后浓浓的人性关怀更需要孩子的深深体谅。

那我们接下来就来欣赏绘本精读

《大卫，不可以》

《大卫，不可以》-大卫·香农

从封面就画出了熊孩子大卫的调皮，绘本从封面就进入了故事。

大卫的妈妈总是说：大卫不可以！

画面从头开始就是温暖的暖色调，家庭的温情融入了画面，后面的妈妈再生气的说大卫，不可以！的时候也不会让人觉得严厉。

大卫，不可以！

刚开始的大卫是做危险的举动，妈妈才说大卫不可以。后来的大卫开始调皮啦。

画面用了小仰视角度，显得大卫站的很高。

大卫，不可以！

大卫站在了画面的左边，身前是一个黑黑的房间，这种构图和设计会让读者产生联想，想大卫进房间是想干嘛呢？

大卫，不可以！

接上上一页画面，编排是按照逻辑和故事情节线索发展的。

大卫，快回来！

大卫从画面的左边到中间再到预留空间的右边，插画推进着故事的发展。右边的空间又会给读者遐想的空间。

大卫，不要吵！

视角变近，大卫充满画面，视觉冲击变强，感觉大卫敲锅的声音从画面中出来了。

不可以玩食物！

大卫，不要吃了！

这一页和前面的构图都不同，用了一个完整的对开页画大卫。是一页惊喜页，缓解前面重复的审美疲劳。

孩子的嘴里用的黑色，装满了各种各样的食物，黑色在彩色的画面中经常会表现是未知的或者是深邃的地方，作者想象孩子的嘴是无穷无尽的。

回房间去！

躺下来！

不可以挖鼻孔！

大卫的脸又出现在整个画面里，突然的拉近空间也有强调说明的意思，这里强调他在挖鼻孔。

把玩具收好！

大卫，不可以在屋子里玩！

这里大卫的周围出现了一个花瓶，是推动故事情节和故事高潮的设计。

我说过，大卫，不可以！

大卫的表情变得和之前完全不同，孩子做错事的时候的委屈和后悔，害怕责怪，这里是故事的转折点。

大卫在画面的右中间的墙角，以至于他背后的空间是无尽的想象空间，很多读者应该也想象到了他背后懊恼的妈妈。

宝贝，来这里！

但是故事转折了，妈妈并没有责怪大卫，而是对他说宝贝，来这里。两次反转，出现的结局总会是意料之外的。

大卫乖，我爱你！

从头到尾妈妈从来没有出现过，但每页都出现了妈妈，这是绘本设计的巧妙，不啰嗦又表达清晰。

大卫表情变得幸福的躺在妈妈的怀里，在人物描绘上面，不管是文学还是艺术，表情刻画都是重要的一份子，表情塑造可以体现心理的活动，然内容一目了然。

封底

这张封底是作者小时候调皮不想学习在书上写了一整页NO，这是他的童年，在这个绘本中，大卫影射的是所有的孩子，所以孩子们在阅读这个绘本的同时会有强烈的共鸣。

《大卫，不可以》

完

‍编者的话

大卫就是任何一个人小时候的代表，调皮却善良，在做错事的时候，其实我们都会很害怕责怪，小朋友们的调皮是天性，在孩子们犯错误的时候我们就应该像大卫的妈妈一样，去引导他去改变，告诉他，我们爱你！

-AWT小黑哥哥

绘本哲学

唯物辩证法认为，世界上没有一成不变的事物。

这是一本关于熊孩子“不可以”的大百科，以稚嫩拙朴的笔触展现孩子的自画像，这是他们随心所欲的欢乐庆典，也是令父母头疼的“挑战”宣言。带着“孩子看了会不会更加调皮”的疑虑开始第一次共读，小朋友极度抗拒，我一翻页，她就用力合住，反复数次作罢。寻书问诊后，才明白这个阶段的孩子开始有了羞耻感，人格心理学家埃里克森的《童年与社会》中提出，生命中每一阶段都要面对一种特有的心理社会困境，这个阶段的孩子会面对自主与羞耻怀疑的冲突。如同照镜子，当孩子看到大卫的行为、看到他制造的凌乱现场，也会不好意思。于是在之后的共读中，改变了讲故事的方式，和小朋友一起参与到大卫的生活中，一起帮大卫整理房间、一起提醒大卫小心摔跤，小朋友越来越喜欢她这个“朋友”，主动要求麻麻讲大卫系列故事。

随着时间变迁，彼时眼中无奈气愤的“不可以”慢慢变成了温柔坚持的“不可以”。这本书改变了我对熊孩子的一些看法，尤其是最后妈妈抱住大卫说“我爱你”，瞬间化解了孩子所有的委屈和伤心。没有天生的熊孩子，好奇、好动、贪玩、渴望引人注意，这是他们的天性，没有人喜欢故意制造麻烦，只是他们尚不能一一判断成人世界定下的规则。大人需要了解孩子成长规律，给予足够的尊重和共情，同时帮助他们确立规则与界限，完成社会化。

而如何有效地引导孩子，赢得合作，又是个大话题，无时不刻考验大人们的智慧诶。

选自豆瓣-《大卫，不可以》

‍创作分析

《大卫·不可以》的作者大卫·香农，擅长使用油画的手法去创作，油画是用一种特殊的油调和过的颜料，画面干燥后能长期保持光泽，凭借颜料的遮盖力和透明性能充分地表现描绘对象的，色彩丰富，立体感极强，大卫这个平面的形象也可以立体化。油画的重复性可以塑造精准的形象，丰富的调色可以视觉幻想化，既可以写实也可以抽象。

印象派画家莫奈油画《普维尔海滩》

“大卫，不可以！但宝贝乖，我爱你。”

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