教育部2024年中考统一命题（教育部发布2022年中考命题要求）

半岛全媒体记者 刘金震4月6日，教育部办公厅发布关于做好2022年中考命题工作的通知，要求各省市进一步做好2022年中考命题工作值得注意的是，作为“双减”政策实施后第一次中考，教育部明确尚未实行省级统一命题的省份，力争2022年实现省级统一命题，到2024年实现中考省级统一命题，我来为大家科普一下关于教育部2024年中考统一命题?下面希望有你要的答案，我们一起来看看吧!

教育部2024年中考统一命题

半岛全媒体记者 刘金震

4月6日，教育部办公厅发布关于做好2022年中考命题工作的通知，要求各省市进一步做好2022年中考命题工作。值得注意的是，作为“双减”政策实施后第一次中考，教育部明确尚未实行省级统一命题的省份，力争2022年实现省级统一命题，到2024年实现中考省级统一命题。

教育部信息显示，从对各地中考命题跟踪评估的情况看，一些地方还存在超标命题、试卷难度不合理、记忆性试题比例偏高等问题，明确尚未实行省级统一命题的省份，特别是辖区内地市命题单位存在命题管理不完善、条件保障不到位、命题人员数量不足、命题质量不高等问题的省份，力争2022年实现省级统一命题。目前确不具备条件的省份，到2024年实现中考省级统一命题。此外，教育部明确坚决取消中考考试大纲或考试说明，不得超标命题和随意扩大、压减考试内容范围，严禁将高中课程内容、学科竞赛试题以及校外培训内容作为考试内容。

记者梳理信息了解到，2019年，教育部出台《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》，提出各地要进一步强化省级统筹，尚未实施统一命题的省份，应积极创造条件稳步推进省级统一命题。教育部2021年工作要点当中，再次提出完善省级统一的中考命题机制。公开信息显示，山西、安徽、福建等省份已经陆续实行中考全省统一命题。其中，山西太原市实施较早，2010年起不再单独命题，使用全省统一命制的试题。

中考统一命题消息虽有迹可循，教育部此番明确时间表、路线路，还是在家长当中引发热烈讨论。有家长表示，统一命题可以实现全省一盘棋，在更广范围检验教育水平，更好地与高中学习衔接。同时有家长担心，部分地区教材、学制不尽相同，体现在试题上该如何进行平衡。也有教育从业人士担心，统一命题是否会增加学业担忧和分数追逐，这得看具体的后续细则。而青岛一所名初中的校长则认为，学校都是按照统一的课程标准实施教学，中考统一命题统筹兼顾难易程度，会一定程度上改变考什么教什么现象，减轻学业负担，提高兴趣，拓宽知识面，提升综合素养和能力。

目前，省内青岛等地实行中考自主命题。2020年，青岛刚刚实行了中考改革，将“8科分数 3科等级”改革为“3科分数 2组等级”模式。在中考命题方向上，提高了命题质量，减少单纯记忆、机械训练性质的内容，增强与学生生活、社会实际的联系，重点考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

【分享】

中考本身有一定地域性限制

更多细则要待政策落地见证

就山东省内各地中考来说，“部分地区就是由省里命题，考试命题和考试时间一致，也有部分地区采取了独立命题，而青岛一直实行中考自主命题。”青岛市教科院一位负责人认为，中考省级统一命题此前就已经提出，各地中考要求、中考方式、录取方式不同，所以未能快速地推行下来。统一命题可以解决命题人员数量不足、命题质量不高等问题，实际上，教育教学的课程标准是一致的，无论教材还是学制存在何种区别，最终对学生的课程要求是一样的，主要看各地具体的教育情况，阅卷等更多细则也需在细则明确。

“如果实施中考省级统一命题，一方面可以改变教考一致现象，进一步推动学校落实课程标准，解决‘考什么教什么’的问题，对于培养学生的综合素质、综合发展是有好处的。”青岛一所优质初中的校长认为，综合统筹命题范围、难易程度，避免个别地市题目过难过偏过泛，也会减轻学生往偏的方向用力的倾向。此外，义务教育的课程标准和高中课程标准一脉相承，全省统一命题也会利于课程标准的整体落实，更好地衔接学科素养的提升和能力提升，将更多精力投入到按照标准加深对学科素养的理解和把握。

这位初中校长认为，省级统一命题的难点在于，学生、家长和老师对于这种模式的认同，及对未来中考题目难易程度的担忧。“中考本身有地域性限制，虽然实行了省级统一命题，但各地录取方式是不一样的，具体如何落地还得见证具体政策。”对于中考学生而言，“青岛市这些年的中考命题比较适中，有其他地市在中考各自命题时，有些题目难度超出了大多数学生的能力范围。”他认为，全省统一命题意在减轻学业负担，在规定的课程标准范围内，统筹兼顾难易程度、题目广度和深度，提高学习兴趣，拓宽学生知识面，提升综合素养和能力。

【延伸】

中考改革聚焦学生成长本身

提升学生综合素养和关键能力

中考历来被看作是“指挥棒”，既关系基础教育改革能否顺利进行，更关系着千千万万考生的利益。多年来，青岛循序渐进地推进中考招考方式改革，在考试内容、评价形式、录取机制等方面不断改革和完善，逐步改变以往过于强调分数、死记硬背、学习和考试负担重、考试科目多的弊端，以更好地与高中教学衔接，也从关注分数到关注成长本身。

公开信息显示，从近年中考改革进程看，2014年，青岛从2012级初中生开始，实行分数制与等级制并行的中考方式，普通高中录取的总分为780分。在普通高中学校录取方法上，普通高中学校统一招生实行按8个科目总分从高到低择优录取，总分相同的考生按学科等级组合择优录取。首先通过语文数学英语等级组合择优录取；如果语文数学英语等级相同，再通过物理化学生物等级组合择优录取；如果物理化学生物等级也相同，最后通过历史地理等级组合择优录取。

就近于2020年的这次中考改革，青岛从2017年入学的新初一实施，采取“3科分数 2组等级”模式。其中，语文（满分120分）、数学（满分120分）、英语（满分120分，含口语和听力30分）科目成绩以分数形式呈现，而物理、化学、历史、道德与法治、体育与健康科目作为第一组合，地理、生物科目作为第二组合呈现。市教育局在解读政策时介绍，新中考下，计算分数学科大幅度减少，也力求防止出现群体性偏科，既有效减轻学生过重课业负担，又有利于全面而有个性的发展。

在业内人士看来，中考改革不断深入的过程，最后落脚点都在学生身上，努力减轻学生过重的学业负担，逐步地与高中教育教学有效衔接起来，关注学生的综合素养和关键能力，更引导学生在全面发展的基础上培养兴趣、培养特长，尊重成长规律地聚焦于学生核心素养，从更长远地角度逐步搭建起完善的高质量人才培养体系。