孩子什么情况下适合寄宿（您的孩子在寄宿吗）

随着社会经济的不断发展，农村办学规模也变得相对集中，因而以寄宿方式就读的学生也愈来愈多，由走读生变成寄宿生后，他们的心理问题就凸显出来。这不仅直接影响到他们的学习、生活和身体健康，还会影响到农村素质教育的发展。

去年，某个省教育体制改革课题组对部分农村地区寄宿生的心理进行了调查发现，四成寄宿生有不同程度的心理问题。主要有六大方面，如何对寄宿生的心理问题及成因进行探讨并提出了相应的对策，如何寻求有效的心理调节方法已经变得相当必要。

学生由走读变成寄宿后，调查中一位叫郭红的女孩告诉我们，她寄宿以后很想念父母，精神上得不到满足，不愿与同学老师交流、变得消极、情绪低落。寄宿生缺乏父母直接的关爱，调查中85.1%的寄宿生很想念父母，精神上得不到满足，不愿与同学老师交流、从而变得消极、情绪低落。他们一周五天生活在学校，对父母失去了以往浓厚的亲切感，有的就讨厌、怨恨父母。25.8%的寄宿生认为自己的性格发生了很大的变化，多疑敏感。18.5%的寄宿生患有不同程度的忧郁情绪，表现为做事胆小怕事，行为不积极等不良心理状态，影响了他们的学习和生活。通过调查发现，呈现出七年级学生心理问题比八年级和九年级学生突出，男生比女生突出的心理趋向。

寄宿生到学校独立生活，逐步暴露出了心理自卑、虚荣等问题，有31.6%的寄宿生表示自己的自控能力较差，16.2%的表示自控能力很差。他们没有平时父母的依靠和坚强保护，容易产生自卑的心理障碍，尤其刚入学的七年级寄宿生自卑感更严重。调查中一位叫翟耀辉的家长说到；“孩子不在家，为了弥补对孩子的爱，我每周给孩子很多钱。”其实就是这样孩子的虚荣心被培养起来。自己情感得不到满足，表现出极强逆反心理和对抗情绪。他们的寄宿生活艰难，导致过早地思考一些太过沉重、太过成熟的人生问题，这种特殊的心理历程，使他们变得比同龄人早熟。

寄宿生对生理、心理及人际交往方面会遇到很多困扰,但父母不在身边,导致他们缺乏基本的交流能力。一位初二的男孩说：“我朋友很少，几乎是自己一个独来独往，有事情仅仅给老师说说而已”。根据调查25.7%的寄宿生不愿与同学一起参加活动，父母不在身边，内心烦恼与冲突无从倾诉，导致对外部世界缺乏安全感和信任感，这种情感欠缺严重影响他们的交往。21.3%的孩子有失落感，他们不爱和别人交往、性格孤僻、进而在人际关系上不和谐。

寄宿生因感到父母保护的缺失而变得懦弱、自私、情感冷漠、缺乏爱心；因没有父母的约束而性格失常和放纵，表现为脾气急躁、冲动易怒、做事缺乏毅力、心胸狭窄、不能容忍别人；有时与长辈和教师顶撞，暴露出我行我素，唯我独尊的特点；被调查的学生中25.6%的寄宿生盲目追逐，一味以新为美，以流行为美，有26.8%的男同学留长发，染发；有36.5%的女同学穿奇装异服，佩戴首饰，耳朵打眼。

生活习惯不好，不会整理生活用品，个人卫生差，随地乱丢果皮纸屑；动手能力差，调查发现85.5%的男生不会洗衣服，调查中一位叫郭甜的女孩说：“我经常在周末把脏衣服拿回家让家人洗；对自己的生活也不会计划，家里给的零花钱一两天就花完了，我生病了真不知道该怎么办，自己找大夫还是回家真为难啊”。我们发现25.5%的寄宿生对自己的零用钱不会计划着用；饮食习惯不好，互相攀比，调查发现25.6%的男同学有吸烟酗酒现象；公共意识差，随意践踏学校花园、涂刻课桌、墙壁、公共场合乱喊乱叫、唱流行小调，上下楼道左冲右撞。

小学深入初中后，随着科目的增多，好多学生难以适应，时间一长，有些就厌学，调查发现有过逃学经历的寄宿生占28.5%。他们大多没有良好的学习习惯，作业书写潦草，抄袭他人作业的占24.8%；学习无计划，在盲目、被动的状态下进行，学习上缺乏积极性和主动性；课堂上精力不集中，做小动作，思维低下，记忆力差，参与课堂学习的热情低。调查显示，有35.5%的学生很多时候不想去上学，有接近35.7%的寄宿生在学校感觉到没有意思。

以上是对寄宿生六大心理问题所作的探索，还有待于进一步研究与完善。寄宿生的健康成长，关系到农村的素质教育质量，我们教育工作者必须予以足够的重视，并应在实践过程中去寻找切合实际的、行之有效的方法进行心理健康教育，才能彻底解决寄宿生的心理问题，素质教育才能有效的发展。让我们行动起来，关注寄宿生的身心健康，共同创造幸福安康的和谐社会。