文言文翻译题技巧（学会这些文言文翻译技巧）

头条号 高江海老师

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文言长句巧翻译

文言句的翻译对初中生来说是有一定难度的，简短的文言句子还好，有些比较长的文言句子，学生理解起来会有一定的困难。倘若学生对句子理解不透，就很难理解文章意思，自然也就不会领会作者的写作意图。那么，如何翻译文言文中的长句呢？

一、标线断开，化长为短

对比较长的文言句子，按照句子的意思进行标线断开，分解成若干个短句，甚至变成几个连贯性的词语，然后再做翻译。《秋水》和《捕蛇者说》两篇文章中有不少长句，这些句子都可以采取化长为短的方法来翻译。例如 “且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者”句，可以先断成“且夫/我尝闻/少仲尼之闻/而轻伯夷之义者”，“孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！”可以断为“孰知/赋敛之毒/有甚/是蛇者乎！”然后再做翻译，就显得容易多了。

二、找出主干，弄清成分

一个完整的句子应该包含六个部分。即主语，谓语，宾语，补语，定语，状语。文言句子里常出现一些比较特殊的句式，如省略句、宾语前置、状语后置、定语后置等，翻译时，是省略句的要把省略内容补上，其他特殊句式要先把它还原，然后再做翻译。如：庄子《秋水》中，“我之谓也”，是宾语前置句，应为“谓我”，之意，即“说的是我”；“ 闻道百”属定语后置，应为“百道”，意为“很多的道理” ；“吾长见笑于大方之家” 中的“见……于……”，是表被动的固定结构等。柳宗元《捕蛇者说》中 ，“永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章，（蛇）触草木（草木）尽死；（蛇）以啮人，（人）无御之者”是省略句；“余将告于莅事者”(介宾短语“于莅事者”后置)，“苛政猛于虎也”(介宾短语“于虎”后置) 都属于倒装句

三、依靠语感，熟读理解

要理解语句，就必须注意诵读。诵读时不仅要读清句读，更要读出文章的思想感情。当然诵读不是死读，而是学生对文章的脉络弄清之后的吟诵。叶圣陶先生说：吟诵的时候，不知不觉之间，内容就化为读者自己的东西了，这是最可宝贵的一种境界。要做到理解课文，就要加强对文章熟读。如要理解庄子《秋水》中的长句，就应先把握它的层次，如：文章第一句写黄河的壮阔，第二句写河伯骄傲自满。两句之间的连接语是“于是焉”。第三句写北海的广阔，第四句写河伯自愧弗如，两句之间也用“于是焉”组合。这样，两个句子之间都用同样的结构连词联系，翻译时就可以采用相同的句式。

四、实词虚词，随文释义

对课文中常出现的50多个通假字、近百个多义字、22个虚词的用法和含义，要认真积累，加以整理，牢固掌握，有助于对长句的翻译。例如：

（1）盖一岁之犯死者二焉，其余则熙熙而乐，岂若吾乡邻之旦旦有哉。在这个句子里，只要掌握：盖（语气词，用在句首），岂若（哪里象）是（代上句 “之犯死”）等字的意思，就可以顺畅翻译。

（2）“孰知赋敛之毒，有甚是蛇者乎！”此句要理解：孰”，谁。“敛”：赋税。 “毒”：害。“甚”：超过。等字的意思就能翻译出全句的意思来。

五、固定句式，巧妙翻译

固定格式也叫固定结构。其特点是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成一种句法格式，表达一种新的语法意义，世代沿用，约定俗成，经久不变。固定格式往往前后呼应，互相配合。文言文中，在不少长句常常以这种形式出现，只要熟练掌握，翻译就会得心应手。如：庄子《秋水》中“吾非至于子之门则殆矣”的“非………则……”可以翻译为“如果不是………就……”和《捕蛇者说》中“非死则徙尔” (“非……则……”可译为“不是……就是……”)都是表示委婉推测语气的固定句式，遇到这类句式，就可直接套用固定格式来翻译。

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