统编语文三下教材解读（统编语文教材1-6年级下册）

疑惑1问：“一”和“不”不是多音字，为什么在课文中会有多种读音，“庄稼”的“稼”、“刺猬”的“猬”、“唠叨”的“叨”、“苍蝇”的“蝇”应读轻声，课文中却标注本音？ 答：统编教材考虑学生学习能力发展的规律和实际的学习需求，在不同阶段采用不同的注音方式。一年级，采用全文注音的情况下，标注的是变调后的音。在教学时，不需要讲变调规则，也不要过度拓展，只需要让学生了解有这个现象，并且借助注音在课文中读准这几个词语就可以了。 二年级下册开始，采用单字注音的方式。单字注音需要反映《现代汉语词典》中对该单字本音的标注，才能符合国家的语言文字规范。所以，“庄稼”的“稼”标注为“jià”，“刺猬”的“猬”标注为“wèi”，“唠叨”的“叨”标注为“dāo”、“苍蝇”的“蝇”如果标注为“yíng”。在单字注音的情况下，教师需要提示单字规范的本音，同时指导学生在实际语流中，读好该字的轻声等音变现象。 【附】●“一”的变调规律：1.单念或在句尾词末念本调（yī）。如（第一）2.在非去声音节前念去声（yì）。如（一年）3.在去声前音节前念阳平(yí)。如（一会儿）4.在重叠动词中念轻声(yi)。如（想一想） ●“不”的变调规律：1.在非去声前读本音bù。如（不行）2.在去声前读阳平（bú）。如（不要） ●单字注的是本音，连读的时候要读轻声：庄稼：zhuāng jia刺猬：cì wei唠叨：láo dao苍蝇：cāng ying

疑惑2问：“读书百遍，而义自见”，为什么不是“读书百遍，其义自见”？答：一下《语文园地七》“日积月累”栏目中出现“读书百遍，而义自见”，这与以前背诵的“读书百遍，其义自见”一字之差。“读书百遍，而义自见”出自晋·陈寿《三国志·魏志·董遇传》。而“读书百遍，其义自见”出自宋代朱熹的《训学斋规·读书写文字》。教材选用的是这句话最早的出处。 另，“书读百遍，而义自见”与“风吹草低见牛羊”，以及辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》的“路转溪桥忽见”的中“见”，都读“xiàn”，意思是：显现。疑惑3

问：《清平乐·村居》中，“溪头卧剥莲蓬”的“剥”为什么读“bō”？答：“剥”在老教材中读“bāo”。在统编教材中明确读音为“bō”。在现代汉语中，“bāo”和“bō”两个读音的意义完全相同。“bāo”常用于口语化表达，如“剥花生”；“bō”用于合成词或成语，如“剥夺”。这种现象称为“文白异读”，意思是同一个字文言音和白话音不同。古诗词中一般取文读。

疑惑4问：“欲将轻骑逐”和“一骑红尘妃子笑”的“骑”为什么读“qí”？答：1985年前，曾有两个读音：一个读音是（qí），动词，如骑马。另一个读音是（jì），名词，如胡骑。1985年国家语委颁布普通话异读词审音表，废（jì），统读（qí）。疑惑5 问：《三衢道中》的作者曾几，为什么读“jī”？答：在“簡化字方案”中，把“几”與“幾”都写成“几”。其实，“曾几”的“几”原本是“幾”，源于《易·系辞下》：“幾者動之微，吉之先見者也。故君子見幾而作，不俟終日。”在这里，“幾”的意思是“细微的迹象，事情的苗头或预兆”，此义项在《汉语大字典》里收入“jī”的读音下，因此“曾几”的“几”应读“jī”。 还有一些人名读音需要注意：翁卷（wēng  juàn）岑参（cén shēn）曾参（zēng shēn ）温庭筠（wēn tíng yún）江竹筠（jiāng zhú jūn）

疑惑6问：“焜黄华叶衰（shuāi）”中的“华”为什么读“huá”？答：“华”同“花”，《说文》无“花”，“花”是后起字。因为是古诗，就按古音及古文字形的“华”读阳平就好，例如“春华秋实”也是古音及古字形，无须读“花”音。疑惑7问：《迢迢牵牛星》中，“盈盈一水间”的“间”为什么读“jiān”？答：“间”在古诗中的读音一直充满争议。从音韵和谐、平仄相间的角度考虑，这里的“间”读“jiān”更合适。后人诗词中化用“一水间”时，也多将其用作平声韵，可为旁证。从字义上看，“间”读一声时，表意的重点是“在……中间”或“空间”。《文选》刘良注曰：“喻端丽之女在一水之间，而自矜持不得交语。”“一水间”的“间”读“jiān”符合此处的语境。疑惑8问：五下《稚子弄冰》“彩丝穿取当银钲”的“当”为什么读（dàng）？答：根据语境，我觉得读当（dàng）更合适。当（dàng）银钲：当作一种金属打击乐器。补充两则成语：①安步以当（dàng）车：安：安详，不慌忙；安步：缓缓步行。用慢步行走当做坐车，形容从容不迫地行走。②“螳臂当车"中的“当”是通假字，同“挡”，读（ dāng），也写作“螳臂挡（dǎng）“，”意思是螳螂举起前腿欲挡住车轮前进，比喻不自量力。疑惑9问：古诗《惠崇春江晚景》的诗题为什么不是《惠崇春江晓景》，《宿新市徐公店》中，“树头新绿未成阴”一句为什么不是“树头花落未成阴”？答：古诗在不同版本中可能呈现出不同的文字面貌。教材依据《施注苏诗》（文渊阁四库全书本）、《东坡诗集注》（四部丛刊影宋本）、《苏轼诗集》（中华书局1982年版）等目前较为通行的版本，选用了“晚景”。 在杨万里《诚斋集》（宋淳熙绍熙递修本、四部丛刊景宋写本）、清代张豫章辑《四朝诗》（清文渊阁四库全书本）中，记载的都是“树头新绿未成阴”。检索《中国基本古籍库》，无“树头花落未成阴”的版本。

疑惑10问：《找春天》第二自然段中的“奔向田野”，“奔”为什么读“bēn”？答：“奔”读一声时，有“奔走、急跑”的意思，强调奔跑的状态；“奔”读四声时，意思是“直向目标走去”，强调不偏离目标。根据《找春天》一课的上下文语境，此时孩子们的状态应是跑而非走，“奔”应读一声，表现孩子们迫不及待的激动心情。