孩子不仅仅是生命的延续,而是什么 并不仅仅是孩子的问题

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邻居家小宝今年刚入小学，这开学不过一个月有余，随后就是漫长的疫情网课，她妈妈在群里很有些焦虑：

她认为孩子入学之后，心理调节不足够好，似乎还没有完全适应小学，平时不像幼儿园里那样喜欢主动找同学们玩，网课期间又发现小宝似乎也不愿意听老师的网课，压根儿坐不住，偶尔坐稳了，还没有来得及高兴，就发现原来是支撑着小胳膊睡着了……

好担心孩子啊！

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我想起来曾经看过的一篇报道，天津妇女儿童保健中心曾针对幼儿园大班的孩子做过一次调查，结果触目惊心：

26%的学龄前儿童存在感统失调和心理行为问题。而存在问题的儿童中，男生占61.6%，女生占38.4%。

感统失调和心理行为问题主要表现在：注意力不集中、好动、适应能力不足、依赖性强、动作协调能力差等。

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其实，我倒是觉得，作为家长要抱着“既来之则安之”的心理，平静自己的心态，有科学的认知，既不能随意放弃，也不能矫枉过正。

什么是感统失调？也就是当大脑对感觉信息的综合发生问题了，就会造成感统失调。因为我们的大脑需要把各个部分的感觉信息输入组合、统一协调后，才能完成一些高级、复杂的认知活动，比如注意力、主治能力、自我控制、概括和理解能力。

而年幼时的爬行、成长后适当的运动、手脑的充分锻炼、精细动作的训练等，都能够有效防止感统失调的发生。

比如在幼儿园大班的时候，很多小朋友已经开始尝试“跳绳”，这是一项非常有益于身心发展的活动，需要手、脑、腿等的综合配合。有的小朋友经过训练可连续跳百十个，非常棒。

如果孩子已经出现感统失调，不要讳疾忌医，及时到专业的机构进行调整、纠正和训练，越早对孩子的恢复越好。

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很可惜，孩子的专注力往往是被家长无意间坏掉的。因为孩子的专注力往往产生于他们最感兴趣的时候，不管是玩游戏、还是学知识。可是在家中时，往往父母会打断孩子或者打扰孩子。

而从学校里的知识来讲，很多孩子都已经接受到“超前学习”，老师讲的知识都会了，不想听课也就在所难免。

所以针对即将进入小学的孩子来讲，没有必要特意提前讲授课本的知识，不妨把阅读作为孩子的启蒙来做，鼓励孩子多读书，读好书，循序渐渐的坚持，从而达到训练孩子专注力、提升学习效率的目的。

另外，家长最好不要做的就是陪伴孩子写作业，尤其是指手画脚地参与到孩子写作业的过程中，这样非常不利于孩子自控力的培养。

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很多孩子属于典型的“窝里横”，在家里小霸王一样的存在，到了学校却把沉默进行到底，不敢说、不敢做、不适应、羞怯、焦虑、不安。

所以家长在孩子上学前就要有意识地培养孩子自信、独立、合作和坚毅的品质，而这些品质多来源于有效的沟通。

父母与孩子沟通，鼓励其想办法解决自己的基础问题，比如整理收纳的能力、适当做家务的能力等等；鼓励其积极主动和老师交流，比如学习问题、班级问题等等；鼓励其和同学融为一体，共建班集体、共享班级荣誉等等……

孩子通过沟通，自身的能力得到提升，独立做事、获得成就感、树立自信心，不怕失败，乐于助人，这样的孩子人见人爱，学习怎会还有问题？