阅读公益讲堂第五讲（消除学生与经典的隔膜）

读书，可以医愚；读书，可以长才。为了让学生消除与经典的隔膜，近日,白水县田家炳实验中学七年级开展为期一周的师生共读《朝花夕拾》一本书活动。

本次活动以课本名著《朝花夕拾》为阅读内容，以学生为主体。在教师引领下，师生同阅读、同讨论、同发现，全面了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程，扩大学生视野，认识中国二三十年代的社会现状。

经过精心丑还准备，七年级备课组为这次活动安排了四种课型。（一）导读课，教师引导学生从小引、目录、后记等方面认识整本书，然后就整本书阅读方法进行指导，精读与略读相给合，画思维导图，做读书笔记等一一进行点拔；（二）自读课，让学生按照传统之思、求学之路、身边之人三方面进行自读，从词句、情节、主题到心得感悟几方面做好读书笔记；（三）提升课，师生互相质疑、讨论、解答，进一步加深对名著的理解。师生提出了不少很有价值的问题，诸如《阿长与<山海经>》中，作者感激怀念长妈妈，文章前半部分却对长妈妈睡相、唠叨、迷信等进行描写，似乎是不好的方面，为何要写这些？《五猖会》中，开始我对去看五猖会那么热情，为什么在背完父亲要求的书后，不那么热心了？这些问题在讨论中加深了学生的认识；（四）展示课，学生们纷纷展现自己的阅读成果，读书笔记、阅读心得、手抄小报等等。

一周的时间，七年级学生完成了对散文集《朝花夕拾》的解读，了解了这本散文集所写的人物生活，知晓了书中所反映的旧中国社会现状和风气。这次与经典对话，与以往蜻蜓点水式的阅读有天壤之别，真正做到了让学生的思想和大师们联网接轨，为他们更好地阅读前行打下了坚实的基础。（编辑：张菲）