如何用现有的制作抖音（抖音做了教科书般示范）

摘要：想起一句俏皮话，一直对发型不满意的人有一个共同点，都不肯承认这是脸的问题。不能怪视频不好，或文字不行，好文字好视频的共同前提是，首先有好内容！《十万个为什么》写在纸上是经典，视频化呈现，一样会成为经典。从文字迈向视频，经典以可视的方式影响到更多的青少年，成就更伟大的经典。这也是抖音在“经典视频化”上做出的一个示范，不仅把书里内容做成视频，还把视频化优势在科普和知识传播中用到极致。

　 吐槽青年出品

前几天我写了《批判性思维离不开文字的“间离效果”》，一个网友在后台留言问，作为以文字安身立命的人，青睐文字可以理解，但没必要反视频吧？短视频受到那么多人追捧，不是没有道理的。——哈，看了这个留言，我有点emo了。我真不是“反视频”，也不是把文字和短视频对立起来，而是对“重视频轻文字”的趋势比较排斥，就像我在评论中说到的：很不喜欢那种明明可以用文字写清楚、说清楚的，非要用又臭又长的漫画截图和毫无必要的视频去呈现，浪费别人时间。

我喜欢阅读文字，但一点也不排斥视频，也喜欢刷短视频，但主要是刷那些文字不可替代并很难还原、体现视觉表达优势、并蕴含新知的视频。为了表明我的视频观，我眼中的优质视频是什么样，我向那位网友推荐了最近抖音力推的视频化《十万个为什么》。好奇并求知若渴如我者，小时候应该都看过这本经典中的经典，很多小学生写作文时的知识储备和科学想象，靠的都是这本书的底子。抖音很有眼光，在这本经典出版六十周年之际，和少年儿童出版社达成合作，把这套丛书视频化。这本书里几千个“为什么”，将在未来一年被陆续做成视频。我向他推荐了几个已经短视频化的“为什么”，尤其适合给孩子看啊。大人陪着孩子看，回答好奇宝宝们新的“为什么”，效果更佳。

航天员在太空怎么吃饭？为什么有些星星永不落下？鱼有几秒记忆？真没有什么比这些科普问题更适合、并值得进行视频化了。我是学文科的，中学时对物理化学不太感兴趣，但很喜欢理化的实验课，因为实验过程能形象地呈现出化学反应的奇妙过程，与课本上抽象的定律和公式形成互文。如果说一般视频内容属于并非必要的软需求，那科普类应该属于刚性需求，最大限度地借助了视觉元素和视频优势，让知识在“看见”中被掌握。这个过程是对形象思维的训练，调动以物象、景象、图像、表象、心象、意象和想象，以可视的直观去揭示事物的本质。

前段时间航天员的“天宫课堂”之所以能吸引那么多青少年的关注，就是“科学可视化”的独特魅力，绝对不可替代，文字也很难还原啊！航天员化身老师，天地协同互动，在太空环境中演示微重力环境下细胞学实验、人体运动、液体表面张力等神奇现象。悬浮在空中快速旋转的陀螺、花朵绽放的水膜、神奇的太空快乐球，解开了孩子们心中很多“为什么”，又萌生出很多新的“为什么”。

这种科普的刚性需求和可视化优势，也在社交媒体催生了一个不小的网红群体，就是理化教师，靠课堂上一些“可视化”的知识绝活儿，吸引粉丝无数，让对理化公式很头疼的孩子也爱上了理化。比如抖音上火出圈的物理老师“吴姥姥”，同济大学72岁退休女教授吴於人。“今天给大家介绍500米口径球面射电望远镜，简称FAST，也就是我们中国的天眼，位于贵州，在世界上口径最大、最灵敏。”正解说着的吴姥姥，“腾”地一下从屏幕下方举起来一口铁锅，对着镜头继续演示。“FAST像一口大锅，大到什么程度呢？如果这个锅里装满了酒，全世界每人可以分到4瓶。500米口径的FAST又像一个朝天看的眼睛……将来如果一旦有外星人联系我们，最早发现的可能就是中国的FAST。”看着吴姥姥这些物理科普视频，很多人都感叹要是“小时候学校这样教，我可能也是科学家了”。

这样的物理课，学生怎会不爱听呢。视频圈有很多这样的科普网红老师，可能正是从中看到青少年巨大的刚性需求，也看到科普可视化的优势，于是有了与《十万个为什么》的合作。这本已出到第六版的科普经典，115位两院院士担任编委，768位优秀科学家和科普作家参与编写，包含着多少能滋养青少年的知识营养啊。

我一向认为，成功的视频化起码需要具备三个要素：其一，文字的不可替代性，简单文字能说清楚的，读文字能省时省力，就别用所谓“视频化”增加知识和信息获得障碍。其二，知识的增量性，不能造成知识损耗和思维退化。其三，要体现视频的创作架构性，让视频优势得到充分体现，而不能只是简单地将文字视频化，那是既害了文字又害了视频的伪视频假融合。尤其是第三个方面，考验着视频化的“含视量”，视频本身就是内容，而不是把视频形式装进文字内容。

这也是抖音在“将经典视频化”上做出的一个教科书般示范，不仅是把书里的内容做成视频，还把视频化优势在科普和知识传播中用到极致。科学家的视频化，邀请编写这些内容的科学家从幕后走到台前，在视频中面对面和小朋友、大朋友一起聊科学。故事的视频化，曾担任第六版《十万个为什么》海洋分卷主编的汪品先院士说，《十万个为什么》里有大量的富矿没有开发出来，很多故事可以用生动的视频形式讲解出来。调动丰富的视觉资源，除了汪品先院士，还有褚君浩院士、@中科院物理所、@厦门科技馆、@《博物》等数十位抖音创作者都会发挥所长，用实验、动画等各种方式参与视频化。比如“帆船为什么可以逆风行驶”，中科院物理所的实验，加上帆船奥运冠军徐莉佳现身用经历和公式讲解，有趣又涨知识。这种再创作，是用心的视频化。

想起一句俏皮话，一直对发型不满意的人有一个共同点，都不肯承认这是脸的问题。不能怪视频不好，或文字不行，好文字好视频的共同前提是，首先有好内容！《十万个为什么》写在纸上是经典，视频化呈现，一样会成为经典。从文字迈向视频，经典以可视的方式影响到更多的青少年，成就更伟大的经典。