怎么快速学会公顷和平方千米（为什么有孩子学完第2单元公顷和平方千米后）

晚上8点多，一个学生在微信上和我联系。很沮丧的对我说“老师，第2单元我不太熟悉，有点儿混”。这个孩子的话，代表了一部分孩子的心声。

是呀，学习这一单元的时候，每节课看似好像哪儿都学会了，但这一单元学完之后，又好像哪儿都不会了。这种感觉让孩子觉得沮丧，分明每节课都学得很用心，但为什么综合在一起却都不会了。长此以往，学习数学的路太难了。

任何事情都事出有因，俗话说没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，当然也没有无缘无故的学不会。

通过对这部分孩子平时课上的听讲、作业的批改已经课后的调查，发现这部分孩子共性存在的几个问题：

一、假性认真听课，也就是假努力。看似坐的端端正正，认真听课，其实已经“神游天外”。这是没有养成良好的听课习惯。

对策：时刻提醒自己跟随老师的脚步，一起说、一起想、一起做。

二、只听不记。老师讲的内容听在耳朵里，但是没有记在脑子里。比如进率，上课听了，也听懂了，但是没有牢记在脑子里。

对策：抓住上课和课后的零碎时间，多读多背。

三、没有把知识转成自己的，不会为我所用。也就是知识学习的不灵活，知识间的联系，没有搞清楚，不会迁移。

对策：对于老师来说，讲课时要时刻注意新旧知识的联系对比，给学生一种“水到渠成”的感觉。而对于孩子来说，要学会把相类似的知识进行梳理。

四、记得慢，忘得快。俗话说：10个手指头伸出来不一般齐，有的同学听一遍就能记住，可有的同学10遍8遍还记不住，即便好不容易记住了，忘的也快。对策：多复习，从自己的错题中找出自己不会的地方，多练习。

数学的学习不是一日之功。就像“沧海拾贝”一样，怎么把每天学习的知识，每天解题时遇到的困难，每天坚持下去的动力等等这些都融合在一起，是对每个学生的考验。