如何对待孩子的犟嘴（孩子犟嘴应该怎么整）
来美国也快一个月了，我这个远渡重洋带子求学的老父亲不得不要吐槽：
快5岁的小小常现在真的是太爱跟人讨价还价了，分分钟就能把人折磨疯！
每天要上演N次口水战，随便一捏就是例子，这是上周末的：
摊上个这么爱讨价还价的孩子，常爸我时常欲哭无泪，力不从心。
讨价还价到美国了，这可怎么行？
“在家里各种磨就算了，这要是在幼儿园里也不放过老师可怎么办？”怀揣着一颗老父亲不安的心，我刻意留了个心眼儿暗中观察他跟老师是怎么互动的。
果不其然，就让我逮到了这小子和老师讨价还价的“现形”。
因为我早上要赶去上课，送小小常去幼儿园的时间就比其他小朋友早，也让他多了些和老师独处的时间。
幼儿园有个规定，每个小朋友都要轮流当helper（小助手），有的是写日历，有的是摆桌子，有的是给花浇水……任务有很多种，每周轮换。
小小常就跟老师说：“老师，我不喜欢当Meeting Helper，能不能不做啊？我喜欢当Calendar Helper，让我一个月的Calendar Helper好吗？”
老师看了一眼小小常，笑着说：“这是不可以的，每项工作每个人都要轮流做！”
小小常不死心，继续说：“可是下个月XX号就是我的生日了啊，让我下个月当Calendar Helper吧？这算给我的生日礼物！”
“把生日搬出来做理由！I 服了 YOU!”我心里暗笑，坐等老师怎么回应。
老师也哈哈一笑，但一点儿都没松口：“你知道吗？下个月Harry和Nathan也要过生日了，而且Nathan跟你是同一天呢！如果他们也说只想做Calendar Helper，怎么办？”
小小常皱着眉头，好像有些为难了。
老师接着说：“你想想，我们差不多每个月都有小朋友过生日；如果每个小朋友在自己过生日的那个月都能随心所欲，想做什么就做什么，不想做什么就不做什么，岂不是每个月都乱套了！”
小小常点点头，但还是一脸若有所思的表情。
老师继续说：“所以我们要轮流做，每个人都会轮到每一种工作，这样所有人都会有机会做自己喜欢的工作，不是吗？”
“OK！”小小常没有继续胡搅蛮缠下去，自己就滴溜溜跑去完成任务了！
原来，这小子也没那么固执嘛！
讨价还价，可能没我们想的那么糟
以前，看到孩子讨价还价心里就会生起一股子莫名火：明明之前商量好的，这会儿又来叽叽歪歪。不少家长也说，特别讨厌孩子讨价还价，真的是行走在情绪崩溃的边缘。
通常这种情况下，家长（包括缺乏耐心时的我！）都会粗暴地打断讨论，拒绝孩子继续死缠烂打下去。
（在常爸很忙的时候，看着讨价还价的小小常，就像看上面这只鸟似的！）
但老师的应对方式，突然提醒我：原来孩子讨价还价也不是什么大不了的事，全看大人怎么做！
不靠简单粗暴的回绝让他愤愤不平地被迫接受，为之后更大的爆发埋下种子，更不是大人要一味妥协最后完全丧失了教育的主动，而是在把握原则的基础上，温和而坚定地允许孩子讨价还价，这样带来的其实是一劳永逸的效果——不仅能让孩子心悦诚服地真正能想明白，更在此过程中，锻炼了孩子一系列的重要能力！
讨价还价的过程，就是两个人谈判的过程。孩子们需要想清楚几个问题：
● 我想要什么？
● 我为什么想要？
● 我为什么拒绝其他的？
● 我要怎样说服其他人同意我的？
……
这个过程，锻炼的就是孩子的逻辑思维能力、表达能力，还有敢于“挑战”权威的勇气和魄力。
也许最后的结果改变不了，但因为有了这个过程，为了达到自己的目的，孩子不得不逼自己更勇敢，更不惧权威，思考更有逻辑、说话更有技巧，为下一次更成功的“说服”积累宝贵经验。
而大人也需要改变自己的心态——孩子和你讨价还价，这不是在挑战权威。不同意你的意见、有自己的想法，不代表他们就不把大人放在眼里，就把大人的话当成耳旁风，也许他们只是觉得这样也能讲得通，寻求是否有可以更灵活处理的办法而已。
所以，当把孩子的讨价还价视为一场逻辑思维的碰撞和较量时，你可能会更愿意从积极的角度出发，从正面“应战”，有理有据地引导孩子，而不是打压孩子，这会让他们更加受益匪浅。
其实常爸之所以在这个问题上能“幡然醒悟”，也是源于看到小小常和老师的谈判，突然勾起了我上学时的回忆。是的，虽然最近经常被这个小孩儿折磨到不行，但我也是从小孩过来的啊，也有过难忘的几次跟大人讨价还价的经历。尽管不是每次的结果都是胜利的，但不可否认的是，只要大人引导得当，孩子在这个过程中的收获一定是巨大的！
不花一分钱 生活里就能培养思辨能力这就要讲到我上小学时的故事了。有一次我语文考了99分。在拿着卷子给妈妈看的时候，她问我：“那一分错在哪里，都搞清楚了吧？”
我说：“我觉得这一题我没错啊，是老师的标准答案有问题吧。”
如果你听到你的孩子这么回答，你的第一反应是什么？
当然是——
❖ 怎么可能是标准答案错了，你再回去好好想想！
❖ 你还是好好看看，理解一下答案吧。
❖ 别把自己的错误怪罪到人家老师身上。
如果是特别爱说教的妈妈，可能还会说：“孩子，扣一分没关系，最重要的是你要从中吸取教训，不要为自己的错误找借口。”
但当时我妈没有这么回答我，她说了一句很平淡，但对我影响深远的话：“如果是老师错了，你就该找她把分补回来。”
“找回来？”我有点疑惑地回，觉得有点没底气。
“对啊，如果不是你的错干嘛要扣你的分。”妈妈说得比刚才还自然。
“嗯。”
这句话，现在听来好像没有什么。但当年可是所有小学生把老师当神一样崇拜的年代啊！给老师挑错，把分数补回来，这不就是挑战老师的权威么？
吃完饭，我翻箱倒柜地开始查参考书，蛛丝马迹都不放过，但是没找到合适的书。我隐约记得在书店看过一本书里可能有支持我答案的证据，于是就在周末跑去书店，泡了整整半天，终于找到这本书。
但是那个时候没有可以拍照的手机，这证据我没法拿给老师看啊。所以，我回家跟爸妈说，我想买这本书。
“是么？如果那本书里有你想要的证据，那就买吧。”虽然家里不富裕，但是买书的请求几乎没有被拒绝过，这次也不例外。
第二天书店一开门，我就冲进去找到那本书并买了下来。以最快的速度翻到目标，用笔认真划了出来，然后周一一上学，就去找语文老师说理去。
我鼓足所有勇气才开了口：“老师，这张卷子上我扣的这一分，好像没有错。”
除了我妈，我特别感激的，还有我当时的语文老师。
当年一个毛头小子颤颤巍巍地跟她说“老师，我觉得这一分我没错”，只要稍微少点耐心，搪塞一句“答案就这么规定的”，故事也就该结束了。如果适逢老师忙于教学事务，可能还会直接怼一句“你没错难道是我错了吗？”，那就让人更加不容怀疑权威了。
可我清楚地记得那个下午，老师听完后，笑着说：“是吗？那我看看。”然后，重新收回了全班同学的卷子，重新判分，我心心念念的那一分终于正大光明地回来了。
后来，只要我语文没拿满分，总能看到我一手拿书，一手拿试卷和老师“讨价还价”的场景……
我一直对这个语文老师心怀感激，因为她不辞辛苦地收回卷子重判，相当于是在告诉全班：不好意思，老师之前判错了！这种对待错误的态度，和她一而再、再而三地容忍我挑战她的权威的包容，现在回想起来，都觉得特别难能可贵！
多年后，遇到我的想法和老师/权威不同时，我总会想起妈妈的这句话：
“如果是老师错了，你就该找她把分补回来。”
这句话不仅帮我找回了宝贵的1分，更成了我批判性思维的启蒙课。
自此在我心中种下了两个信念：
❶ 敢于独立思考，也许你能比权威提出更好的解决方案；
❷ 不怕讨价还价，敢于争取和改变，如果你相信能做得更好，即使有风险、有挑战，也值得去努力。
想想当时我妈哪里知道什么“critical thinking（批判性思维）”呢，99分和100分差别也不大，她可能就是单纯觉得分数很重要，不能让人随便扣错了！但正是她最朴实的一句话，却成了日后影响了我的无价之宝。
曾经在吴军博士的新书发布会上，清华附小的校长、吴军博士和其他教育专家开了个座谈会，常爸应邀参加并担当主持人。
观众提问环节，一个妈妈的问题就非常有代表性：
“我们的孩子上不了清华附小这样教育理念先进的学校，我们的孩子也没有吴军博士这样能高瞻远瞩、有水平的爸爸，怎样在家培养孩子的批判性思维了？”
常爸当时就讲了自己小学和语文老师辩论的故事，得到了在场听众的掌声认可。
再普通的父母和家庭，在培养孩子思辨能力上也是大有可为的：不是花成千上万给孩子报所谓专门培养思辨能力的课，而是在生活小事上就培养孩子的思维意识和能力。
比如鼓励孩子想办法追回那应得的1分，而不是信奉老师说的就一定是对的；
比如鼓励孩子说出与大人不同的看法，而不是只要有不同意见就粗暴否定；
比如允许孩子按照自己的想法去做，而不是一感觉自己的权威被挑战就直接打压。
最简单的做法还包括，对他们最磨人的讨价还价，也能多一些耐心和聆听！
醒悟过后，对小小常，我也努力试着接受和改变。
同样还是睡觉前看电子屏幕：
一场谈判落下帷幕，父子俩愉快地达成了共识！
看吧，讨价还价不可怕，但换一种心态、多问“为什么”孩子要提出这样的要求，就可能完全变成另一种画风。而这也是在无形中告诉小小常：我之所以能接受你的要求，是因为你有足够的理由说服我，而且以后只要言之有理、能自圆其说，我就会允许。给了小小常争取的空间和方法，他也不容易着急上火了，而是先找论点论据！
而我呢，再碰到小小常讨价还价，也不会抓狂了！（也许吧……但不敢保证……因为他总能找到新方法来让我着急上火！）
这也算是一种双赢吧！
未来，我也会鼓励他勇于证明自己，而不是服从权威。毕竟，科学的进步从来依托的都是逻辑的较量，而非仰仗权势和权威。想要在这个社会上真正立足，终究靠的还是自身的实力。
你的孩子是怎么花式犟嘴讨价还价的呢？
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