蒙台梭利教育以儿童为中心（什么是蒙台梭利教育）

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蒙台梭利说：“人类的高贵来自于你是你，你不是别人的复制品”。

蒙台梭利教学法源自一位意大利贵族后裔，蒙台梭利的一生充满传奇色彩，她打破女性不读医的传统，成为意大利首位医学博士，她不教主流学生，去都那些当时被社会摒弃的智障儿童，两年通过了学能测验，为当时的教育体制带来了冲击。蒙台梭利教学法用于主流学生依然出奇有效，逐渐发展为现在广受欢迎的蒙台梭利教学法。

图片来源：童心童语托育中心

图片来源：童心童语托育中心

幼儿只要得到适当的启发，就能引发其潜能。0-3岁的幼儿处于无意识地吸收的心智阶段，幼儿的脑部象海绵一样，毫不选择地吸收资讯；3-6岁的幼儿则处于有意识的吸收心智阶段，脑部如滤网一样，选择性地吸收资讯。

蒙台梭利教育和传统教育的区别， 是蒙氏孩子眼中的光芒会持续，只要导师燃起幼儿心中的好奇之火，就不会轻易对学习失去兴趣，那就是内在动机。

图片来源：童心童语托育中心

走进蒙氏幼儿园教室，你会看到幼儿把自已用过的尿片丢进垃圾桶，自已从矮架上拿出新净的尿片穿上，导师只是在旁协助或口头提示，是耐心的引导者。蒙氏导师给幼儿预备一个写实的工作环境---[家], 还有[度身定造]的教具桌椅厨具等日用品，让他们透过日常工作学会自理和独立，同时训练专注力和肌肉能力。因此穿着尿片的幼儿会切香蕉苹果、抹地板；三岁已学会洗碗四岁会缝衣服……

不少导师、家长都低估幼儿的工作和自理能力，看见幼儿做不到就赶紧上前帮忙，怕幼儿工作没效率会落后。蒙氏导师不会这样，他们明白其实幼儿不是做不到，而是未做到，只要逐步给予适当的引导，幼儿就会慢慢掌握。但与此同时，空长要配合，不要一边让小孩学习自理，在家中却当[小王子][小公主]，这种矛盾的准则与经历，难助幼儿养成好习惯！

图片来源：童心童语托育中心

真正懂得教的艺术，与儿童建立一种非控制的关系并不是那么容易，教师和家长要不断反省自己，透过观察来不断提升自己，而在儿童自我发展中提供指导和支持。

大部分孩子在成长中背负三座大山、过度保护、过度压抑、过量饮食。我们呈现给儿童的是一个畏懼变化的世界、一个扼杀所有创造力、沉迷于网络、宣扬读书高于一切的理论世界，所以社会上那么多过于追求物质生活，却缺乏教养最终被社会抛弃的新一代。

孩子都能自已来、自已做得很好、但是大人必须善亍观察、掌握每个孩子特有的成长节奏。

只有内在的自律才是真正的自律，温柔但坚定的教养方式，学会跟随孩子、接受孩子、并给予孩子真正属于他们需要的爱。

想象每个年轻人都自信、开朗、无畏，充满创造力的世界吧！

以上为读书笔记，摘自《蒙台梭利的温柔式教育》《智在儿戏》。

童心童语，优质托育服务的践行者，专业国际师资的培养者，科学家庭养育的倡导者！

童心童语是由国内外众多婴幼教人倾力打造的托育中心，致力于为婴幼儿打造一个适宜发展的专业环境，支持孩子身心健康成长。为家长提供定期讲座，传播科学育儿理念和方法。同时，这里也是教学示范和教师实习基地，其目的是为了给更多的社区日托提供高品质的教育教学示范和教师培养。我们倾心打造了多层次的、成熟的教师培训体系，而且特别强调教师的实践工作能力。童心童语 2016 年 9 月成立至今，在北京共有4家实体园所，类型涵盖社区托育、企业托育、商业体托育、幼儿园托幼一体等模式。

童心童语示范日托是由婴幼教人倾力打造的蒙氏示范日托，是AMS美国蒙台梭利协会教师认证培训中心的示范日托，是AMS会员学校。 童心童语示范日托采用蒙氏教学，以儿童为中心，尊重儿童天性与原始力，环境整洁、安全、友善、包容，不论哪一种班型都颇具美感、设计感和秩序感。幼儿在教师准备好的环境中，自主选择工作，自由进行探索，自发主动学习。

童心童语对儿童培养的目标是修内展外，修内：培养儿童成为最好的自己，不仅拥有良好的认知水平，同时更拥有乐观、独立、自信、好学、坚韧和问题解决能力等可贵的非智力素质；展外：培养儿童成为社会中有益一员，习得礼貌、同理心、合作和行为规范，让儿童快乐的融入社会，成为一名正能量的社会人。