一分钟学会萨克斯吹奏教学（萨克斯吹奏基础教学方法）

一、我国萨克斯教学的现状分析

改革开放以来，萨克斯管的演奏和教学很受欢迎，我国一些院校开设了萨克斯教学课程，这些课程的开设对于提高学生的萨克斯演奏水平，加强学生的萨克斯演奏技巧有着重要的指导意义，尽管萨克斯演奏教学取得了一定的成果，但在基础教学方面还存在一些问题。

（一）教师教学方法不得当

在教学活动中教师是占据主导地位的，教师的教学方法是否得当是决定萨克斯演奏教学是否有效果的关键，现在萨克斯演奏教学存在一个问题就是教师教学方法不正确，一些教师只重视萨克斯演奏理论教学，忽略学生实践弹奏能力的培养，还有教师从事教学时缺乏耐心和职业素养，对学生态度不佳，一些教师急于求成，对于学习进度较慢的学生批评过激，这会打消学生的学习积极性，对于萨克斯教学效果一定程度上也有着不良的影响。

（二）学生萨克斯演奏基本功很薄弱，具体表现在以下几点：

1.学生吹奏萨克斯时气息控制不得当。气息运用是吹奏萨克斯的基础技能,是有效展现萨克斯音色的重要手段，一些萨克斯教师不注重对学生气息运用进行训练，学生对气息控制不当，很多初学者呼气、吸气时动作不正确，吹奏萨克斯时气息不均匀，气息分散且时断时续，换气不及时，气息控制不当对于萨克斯音色的表现只能减分，对于萨克斯演奏技艺的提高有着不良影响。

2.基本口型不准确，音色训练不到位。现在萨克斯教学还存在一个问题是教师对于学生基础吹奏口型要求不严格，口型是直接影响萨克斯音准的因素，要用正确的口型吹奏，萨克斯才会发出优美、响亮、动人的声音，萨克斯教学中，学生口型五花八门，音色参差不齐，教师亲身示范的力度不够，对于纠正学生错误口型的教学环节不够重视，缺乏耐心，使学生不得要领，学习进展很慢。

3.学生演奏缺乏节奏感，基本指法训练有待加强。教师对学生的乐理知识和音乐欣赏能力的教育不够重视，学生对于旋律把握不到位，萨克斯演奏时缺乏节奏感，不能按照乐谱有节拍的演奏曲子。另外，教师对于学生吹奏萨克斯的基本指法缺乏耐心指导，很多学生不能正确运用指法，直接破坏了音乐节奏的完整性，一些学生手指紧张僵硬不够放松，演奏时手指抬的过高，按键过于用力，这些错误指法直接影响萨克斯的音色和音准，进而影响演奏演水平。

二、关于萨克斯演奏教学模式的创新探索

（一）提高教师专业水准，加强学生基本口型与音色训练口型是演奏萨克斯的基础技能，正确的口型能演奏出优美的音色，萨克斯教师在指导学生时要注重对于基本口型的要求，萨克斯演奏正确的口型是，嘴巴微张，将笛头有坡度部分的三分之一放在嘴巴正中间，下嘴唇微微抬起，上牙齿轻轻咬住笛头。教师要耐心教授每一个细节，并要求学生反复练习，教师要所作示范性演奏，乐器本身有低音区和高音区，教师要教会学生运用不同的力度吹奏出不同的音色，通过教师示范，学生逐渐加强对萨克斯音色的感知，建立起音色的概念，对于演奏萨克斯是非常有利的。

（二）气息运用与科学指法相结合，使音乐表现更完美教师要加强学生萨克斯演奏气息训练，气息控制是萨克斯演奏的基础环节之一，教师要训练学生吸气、吐气的训练，保证学生在演奏萨克斯时气息均匀，力度强弱要根据节奏变化，气息的有效控制是保证音准的方法。另外，正确的指法运用是萨克斯演奏的关键,手指放的位置与高度，还有落下的力度都是萨克斯吹奏辅助姿态，是促进学生萨克斯整体水平提高的因素。

（三）运用多种教学手段，加强考核力度一些学校艺术专业萨克斯演奏教师总是沿用传统的教学模式，即“理论讲解——实践练习——任务布置”三环节教学法，这种教学方法过于陈旧和老套，现在是知识信息时代，教育也要呈现出新颖、高效的特点，萨克斯演奏教师要学会应用多媒体教学系统进行教学，课上采取播放乐曲或萨克斯演奏视频的形式让学生切身体验萨克斯演奏的美感，还可以将学生分成小组针对同一萨克斯曲讨论，讨论演奏风格和基础技法的运用，好在哪里，不足在哪里，学生可以畅所欲言，有效参与到课堂活动中来，这种教学模式有利于提高学生学习萨克斯演奏的积极性。

（四）注重培养学生音乐鉴赏能力，注重萨克斯演奏的美育功能任何一门艺术学科都承担着一定的美育功能，萨克斯教学也不例外，学生通过萨克斯演奏教育可以提高自身的素养和气质，提高学生的文化修养，还可以提高学生音乐欣赏能力，使学生对于萨克斯曲所表达的思想和情感有着更深的认识，教师要从培养学生审美意识，提高学生音乐鉴赏力出发，强化萨克斯演奏的情感投入，从而提升学生的萨克斯演奏综合水平。

三、结语

除了物质，人们对精神生活越来越重视，对于乐器演奏的欣赏越来越受到人们的欢迎，萨克斯是西洋乐器的代表，近些年各高校都陆续开展萨克斯教学课程设置，尽管萨克斯教学存在一些问题，但是通过有效措施和教学模式的创新，学生的萨克斯演奏水平不断提高，这对于音乐事业的发展和学生艺术鉴赏力的提高都起到了重要作用。