学历史应从哪里开始（学历史究竟有啥用）

前言：以人为镜，可以明得失，以史为镜，可以知兴替然而，如何做到学以致用，用历史知识指导实践，发挥历史知识的作用，则是一个值得深思的问题，今天小编就来聊一聊关于学历史应从哪里开始?接下来我们就一起去研究一下吧!

学历史应从哪里开始

前言：以人为镜，可以明得失，以史为镜，可以知兴替。然而，如何做到学以致用，用历史知识指导实践，发挥历史知识的作用，则是一个值得深思的问题。

从生物角度来讲，人的智力水平相差并不大，正如土地上生长的水稻所结出的果实，除了少数空壳稻谷（对应早产或出生缺陷）外，大多数果实大小都相差不多，如果发现一粒果实比一般果实大百分之二十至三十，将是生物学上的奇迹，立刻引起全社会关注。然而，每个人所取得的成就却相差巨大，可见，影响人生成败的主要因素，绝对不仅仅是智力水平，究竟哪些是影响人生成就的主要因素？历史或许能给我们答案。

（一）

曾经很长一段时间，窃以为，决定一个人的成就大小，主要决定因素是智力水平。然而，随着年龄、阅历增长，逐渐发现，事实上并非如此。无论是周边认识到的小有成就的人物，还是古今中外取得巨大成就的名人， 很多人看起来并不是十分聪明，然而取得了非凡成功，相反，那些看起来智力超群的人物，取得的成就似乎与其智力并不十分匹配。

以一个小范围样本作为参考。各时代的状元，绝对是所在时代绝顶聪明的人物，取得状元头衔者，不仅才智过人，且一旦高中状元，立马享有各种殊荣，拥有顶级ip，一时间举国瞩目，获得更多资源倾斜，理应更易取得超乎常人的成就。然而，真正功成名就、名垂青史的屈指可数。

1964年2月13日（农历大年初一），在人民大会堂召开的教育工作座谈会上，博古通今、谙熟古今中外历史的毛主席说过：“历代状元都没有很出色的”。不光在古代，在现代社会亦是如此。2007年，《中国高考状元职业状况调查报告》对1977-1998年我国各省区市高考状元的职业状况进行调查后发现，大部分高考状元大学毕业后都“销声匿迹”了。 由此不禁引人深思，如果决定一个人的成就大小，智力只是因素之一，甚至不是主要因素，那么，决定一个人成就究竟有哪些因素？有没有一种方法，通过分析、总结、归纳、找出影响成就的所有因素，寻求一种普遍适应的成功“公式”？

记得之前漂泊异乡时，曾听一名不知名但比较成功人士说道：“要想成为优秀的人，其实很简单，那就是向优秀的人学习”。

推而广之，是否可说，若想取得成功，其实也很简单，那就是向成功的人学习？

因为，人类从牙牙学语开始，都处于不断向他人学习的过程中，否则，连最基础的语言技能也无法掌握。只不过，所学既有精华，也有糟粕（毕竟周边并非都是正能量者），这或许导致每人日后的成就千差万别的主要原因。因此，“择其善者而从之”，只向优秀的人士学习，或许是走向成功的“捷径”。（被誉为最伟大的科学家的牛顿，也曾说过：“如果说我比他人看的远一些，那是因为我站在巨人的肩膀上。”）

于是，抱着“死马当活马医”的态度（坦率的说，我是不抱太大希望的，因为我觉得“寻求成功的关键因素”这个课题难度太大，而我向来是一个不太自信的人），我决定拿出当初学习数理化的精神，用“解剖麻雀”的方法，以历史上一位取得较大成就的人士，展开分析，用数学上的“代入法”和曾经的理科生穷根究底的思维方式（凡事都要问个为什么，即：他说的每句话、做的每件事，都要思考一下，他为何要这样说？这样做？假如我在他的处境下，将会如何思考？如何行动？）希望找出其成功的因素。 我选的研究对象，是刘邦。研究资料，是《史记--高祖本纪》（更新中）