家长如何给孩子建立规则意识 从培养规则意识到用策略与孩子交流

受访专家：武汉大学儿童发展研究中心主任 杨 健

家长教育孩子的方式是要分年龄段的，且顺序绝不能颠倒。具体来说，小时候要“斗勇”，善用“严厉”方式教育孩子；十一二岁以后就要“斗智”，懂得用策略与孩子交流。

瑞士心理学家J·皮亚杰提出，儿童的认识发展大致可分为四个阶段：第一阶段是感知运动阶段（0~2岁）；第二阶段是前运算阶段（2~7岁）；第三个阶段是具体运算阶段（7~11、12岁）；第四个阶段是形式运算阶段（11、12~15、16岁）。武汉大学儿童发展研究中心主任杨健解释说，孩子在十一二岁之前，认知发展过程是逐渐意识到自己是独立个体，开始辨别外界的手势、标记等符号，进而逐渐内化在行动上，具体表现为对规则的遵守，但还不能进行抽象逻辑思维；十一二岁后，是孩子成长的青春前期和青春期阶段，逐渐具备成人一样的系统思维能力，有了自我中心，开始非常关注自己。

鉴于孩子这样的成长变化，家长就要采用两套策略教育孩子。对十一二岁之前的孩子来说，主张家长采用“我说了算”的方式。这个时候，孩子对家长管理的认识，更多是规则认识，即使被约束了，也不会产生很大的失落感。因此，家长对孩子的行为规范、错误举动可以更强势一些，多数情况可采用剥夺一部分福利的方式，比如取消孩子的一份礼物或玩耍机会等；过于严重的，比如打架伤人等，可适当体罚。

十一二岁是孩子人生中的“反抗期”，孩子心里开始“想事儿”了，逐渐有了一套自己的思维逻辑，情感上更敏感。这个时候，家长就要懂得“小心翼翼”。一方面，要尊重孩子，多倾听孩子的想法和判断，帮孩子一起分析和解决问题，不能总是一味地“我是家长，我说了算”；另一方面，要把握安全、道德的原则，如果孩子的行为和意愿直接与之相悖，就要果断告诉孩子不良后果并制止。批评孩子要采取“家庭一致性”原则，即家长及长辈们的观点要一致，因为这时的孩子已经懂得“揣摩人心”，会主动去寻求“保护伞”来维护自己，一旦大人们在孩子面前出现分歧，批评教育就大打折扣了。另外，有的孩子因性格内向，即使到了十一二岁后，依然对家长很顺从听话，这类孩子的家长尤其不能“独裁”，而要更加有耐心地去了解孩子的想法，让孩子多做选择。