幼小衔接启蒙训练特色课(幼小衔接)

再寻“我的儿童观”

根据《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》和《小学入学适应教育指导要点》,为帮助一年级新生顺利适应小学生活,提高入学适应教育的科学性和有效性,9月20日-9月22日,江油外国语学校幼小衔接课程中心组织小学部一二年级的老师们,走进华丰滨江幼儿园、城西幼儿园和江外附属幼儿园学习交流,助力老师树立正确的儿童观和教育观。

幼小衔接启蒙训练特色课(幼小衔接)(1)

幼小衔接启蒙训练特色课(幼小衔接)(2)

幼小衔接启蒙训练特色课(幼小衔接)(3)

幼小衔接启蒙训练特色课(幼小衔接)(4)

幼小衔接启蒙训练特色课(幼小衔接)(5)

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环创显用心

苏霍姆林斯基说过:“孩子在他们周围——学校走廊的墙壁上、教室里、活动室里,经常看到的一切,对于他们精神面貌的形成具有重要意义。”一进幼儿园大门,老师们就发出阵阵感慨,切身感受到幼儿园的温馨环境,园区环创的游戏化,处处突显童趣,非常符合儿童身心发展。老师们在参观时,都在积极思考,如何向幼儿园学习,创设与幼儿园衔接的小学环境,帮助一年级新生逐步适应环境改变,融入小学生活,提升在小学的幸福感,喜欢上小学。

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幼小衔接启蒙训练特色课(幼小衔接)(8)

幼小衔接启蒙训练特色课(幼小衔接)(9)

观摩助探索

老师们观摩了三所幼儿园大班的综合实践课《探索迷宫》、绘本课《宝贝牙旅行记》和中班的美术课《有趣的拓印》,充分激发了大家对衔接课程探究的兴趣。幼儿园的课堂多以游戏激趣,老师很温柔,尊重孩子的个体差异,及时关注每一个孩子,采用激励的方式对孩子进行正面引导。幼儿园与小学的课堂存在着一定的差异,小学的老师在观课后有很多感触,评课时都积极探讨如何落实新课标,加强学段衔接,增强学习的趣味性, 鼓励一年级新生乐学好问,从而帮助他们逐步适应从游戏活动为主向课堂教学为主的转变。

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幼小衔接启蒙训练特色课(幼小衔接)(12)

交流促成长

幼儿园进入小学是学生经历的一个重要转折。幼儿园和小学的老师们围绕儿童观和教育观如何落地,从幼小衔接的身心适应、生活适应、社会适应和学习适应四个方面进行了交流,探讨了如何通过游戏化、生活化和综合化的教学,帮助一年级新生进行适合他们的探究性和体验式学习。

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此次活动,立足幼小衔接的实效性,坚持心中装着“真儿童”,向着“真生长”,加强了幼儿园和小学教师在儿童发展、课程、教学、管理和家校共育等方面的研究交流,帮助老师们及时解决了幼小衔接入学适应实践中的问题。

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