在这三次教孩子往往适得其反（娃犯错屡教不改）

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在日常生活中，相信大家一定经历过类似这样的事情：

带着孩子外出时，孩子总是习惯这摸摸、那看看的，可如果把东西放到他手里，还会被扔在地上。

就算家长一再告诫说不要乱碰，孩子仍然我行我素地故意搞破坏。

还有的孩子总喜欢抢别人手里的东西，不成功就动手打人，没打过就坐地上哭。即使家长在出行前特地规定：不可以抢东西和动手打人，可孩子似乎记性很差，每次还会那样做。

如果说小时候出现这种情况是孩子的记忆里不好，可好不容易等到他长大上学了，又在做作业方面给家长带来很大困扰。

家长明明已经多次提醒过写作业要仔细，可孩子还总是在某些题目上反复出错。

娃犯错屡教不改这一点确实挺气人的，但在很大程度上，也要归咎于父母的教育不到位。

换言之，这就是家长在教育中没“复盘”的锅。总是花时间在口头上，告诉孩子什么是错的、什么是对的，可却没有亲身向孩子说明和示范，究竟该怎么做。

另外，孩子做错事后，也没有带着孩子一起进行反思和总结，以此帮助孩子理解问题，并加深关于正确做法的印象。

如此之后，等到孩子下回又面临这种情况后，就会自觉地做出正确行动。

而反思、总结和强化印象的过程，用专业的名词解释也就是“复盘”。

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01何为复盘？

下围棋时，就会经常提到“复盘”这个词汇。

一盘棋结束后，两人会将过程推演一遍，在推演过程中指出互相的错误和漏洞，并提升棋艺。

慢慢的，复盘又被引入到日常生活中，就好像重播一样，给人情景再现。

这个过程看似简单，可真正的内核是反思自己的行为，以高效学习和提升自我作为目的。

用在教育孩子中，这也是种很不错方式，加深记忆的同时，也能让孩子真正对自己所犯的错理解透彻。

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02“复盘”在娃的教育中，究竟起到了何种作用？

1）教会孩子如何正确处理事情

如果孩子只是犯了一次比较小的错误，相信没有哪个家长会因此在孩子耳边不厌其烦地大讲道理。

但一旦频率提升，就会给人一种孩子不听话、不长记性的印象，进而引发家长的愤怒情绪。

当孩子重复犯某种错误时，除了故意为之以外，最有可能性的原因，是他不知道怎么正确处理。

因而才会一次次在同样的事情上栽跟头，家长应该考虑到孩子的认知发展有限的情况。

而复盘，恰好就是帮助孩子回顾，反思和总结正确做法的过程，可以说是“对症之药”了。

2）方式较为缓和，容易被孩子接受

即使对于成人来讲，当自己犯错时，也不希望别人就此太严厉地批评。

孩子也是这样，比起严肃的谈话，复盘的方式来得较为缓和，不会导致孩子出现逆反心理。

与其在孩子犯错后劈头盖脸的指责一通，还不如帮他分析整件事，也不至于拉远亲子关系。

3）让父母和孩子共同成长

很多家长批评孩子时，其实只是单纯看到了事情的表面，甚至有时还会在无意间冤枉孩子。

复盘可以让双方变得平静和理性，在探讨和总结的过程中，孩子可以从中获得深刻认识，家长也可以不断进步。

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03如何“复盘”？分五步引导更好

1）时间上要及时

既然出现问题，就要第一时间解决。

但需要注意的是，复盘一定要以孩子的情绪稳定作为前提，另外还要注意的一点是要尽快，如果拖了一段时间才复盘，就叫“翻旧账”了。

2）不同事件不同分析

■模拟再现情景

针对年纪较小的孩子而言，单纯依靠自己一人完整回忆整件事情，确实存在很大难度。

父母所起的作用，就是帮助孩子细致且正确地构建一个再现情景。

另外，家长帮忙复盘时，父母和孩子可以选择原本的角色，当然角色互换也可以，只要能让孩子进入状态，都能达到效果。

这两种都可以让孩子弄清楚问题的导向和发展，也可以帮助互相理解和体谅。

■找到孩子犯错的重点

有时由于事情的发展过程较长，不适合全部复盘，也容易让孩子抓不住重点。

那么，家长就可以根据孩子所犯的错误，突出整个事件的重点部分，截取下来用作复盘。

如果孩子自身不能意识到问题的关键点所在，那就需要家长辅助判断了。

还有一点需要注意的是，突出关键部分和情景再现的方法并没有冲突，可以同时使用。

角色扮演永远是让孩子进入状态、更快理解的捷径，也是同理心的一种体现，家长可以多用。

3）具体操作步骤

复盘也算一个比较大的过程，既要回顾事件发展、反思事情中的错误点、探究原因，还要总结规律和提升能力。

因而，家长必须捋清思路，才能起到预期的效果。

第一步：对比孩子的目的与实际结果

复盘时要回忆孩子本应达到的目标，最后再和实际出现的结果做对比，看看孩子哪些做到了，哪些没做到。

第二步：情景再现

引导孩子在头脑中完整地回忆整件事情，立场也要保持客观，把自己当做第三人称。

第三步：找到实际与预期不符的原因

整个事件已经回忆结束后，再针对事件具体分析，分析出到底是做错了哪一步，导致当下后果与预期不符。

如果有多重错误，还要再判断哪一步是容易解决的，而后作为首要任务。

第四步：归纳总结

找到原因后，家长再和孩子一起总结出有效的解决办法。

假如下一次又有同样问题，应该怎样避免，如果不能避免又该怎样解决。

给孩子一个系统的理论支撑，他才懂得具体应当如何操作，孩子的思维有时并不如父母想象中那么完善。

第五步：在实践中完善

复盘的目的是用来指导孩子实践的，在之后每一次遇到类似经历之时，都用总结出的方法进行试验。

应用于日常生活中后，如果还出现了意外情况，还可以再次通过复盘进行改善。

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04运用“复盘”方法时，应该注意哪些？

①复盘≠总结

实际操作中，经常会有人将复盘和总结画等号，但这不是这正确的做法。

总结的意思是梳理事件的发展过程，更加注重取得的结果，只是复盘中的一个部分。

而复盘则是完整的审视事件，除了经过总结得出结论外，还要推演可能出现的其他情况，并寻找新的方法。

这么做的意义在于帮助孩子在事件发生前提前形成预判，可以让他们知道怎样才能做好。

②复盘需要反复多次强调

孩子如果出现某种问题，肯定不是一天就能形成的。只是一次复盘也不一定能解决问题，既然想达到预期目标，就要刻意地多加练习。

复盘相对孩子来说也是一种新的尝试，父母可以引导孩子形成独立复盘的能力，复盘技巧越深，孩子也会变得更优秀。

总之，当孩子三番五次犯同一种错误时，就有必要带着孩子复盘了。

与此同时，复盘也可以帮助家长切换不同的角度看待问题，这是亲子关系发展的好机会。

侧面说来，有问题才代表孩子还有进步空间，希望复盘的方式可以起到作用。

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