怎样才能学会自然拼读（学自然拼读之前的1个准备）

你们好呀，周三快乐！

周一团 bling bling 的漂亮手链儿和T恤的时候，说前两周无心弄学习的正经事儿，朋友们的干货小皮鞭已经抽起来了。

正好一朵最近也没去幼儿园，看这情况，下个月很有可能还是家里蹲。

我也打算下周开始正经学起来。

今天这篇来写写在学自然拼读之前要做的1个准备，还有之后要做的2个练习。

尤其是之后的练习，是很多孩子会忽略的。

今天和大家分享一本特别好的自然拼读练习册，学乐出版：

里面有大量练习和总结，适合学了自然拼读规则【之后】用来做。

在文末就能看到下载方式了。

还有之前分享过的【学自然拼读规则】的练习册，下载方式在文末也能看到。

多积累听力词汇

我之前看到过一种说法，说国内家长被忽悠了。

国外孩子都有几千听力词汇，才开始学自然拼读呢。

没有3000词汇量就建议孩子学拼读的，都是骗子。

这种说法要么是反向博眼球，要么是对自然拼读半懂不懂。

我们先来说它对的部分。

脑子里已经储备的词儿越多，学自然拼读越快，这是肯定的。

拿中文举例。

假如小明5岁开始学识字。这个时候，她啥都能听懂了。

再看见“月”字的时候：

她脑子里会想到：

相当于她手里已经拿着一半拼图，现在找到了另一半：

图源网络，侵删

会有一种“哦！原来月亮的月字这么写呀！” 的感觉。

而琪琪从生下来就学识字。

在这之前，她没听过月这个字儿，不知道啥是月亮。

那她看到“月”字的时候，脑子里没有东西能和这个字对应上。

所以她是完全从0开始学习“月”字。

除了年龄的影响，肯定是明明学得快。

有听力词汇开始学自然拼读，就像是明明；

零基础学自然拼读，就像是琪琪。

明明会更省劲儿些。

比如学了/b/这个声音，老师问，有哪些单词的开头也是/b/的音呀？

明明知道的词汇多，能举出bed, bread, butter, bag...

琪琪不知道其他词，只记得刚学过的bug.

国外的孩子们6岁开始学自拼的时候，已经有差不多6000的听力词汇：

咱们缺少英语环境，很难积累这么多。

但是最好下面这些常见话题，每个话题里面，孩子都能听懂几个单词：

数字，颜色，玩具，动物，食物，文具，地点，衣服，日常活动，爱好，房间家具，家庭成员，交通工具，职业，动作指令，身体部位，心情感受，自然，时间，节日，星期，月份，季节。

节日，星期，月份这些抽象的，可以往后放一放。

等到积累得多了，可以把开头发音一样的单词，放在一起总结。

也是给自然拼读做铺垫：

这些单词积累都从哪儿积累呢？

我不建议【一开始】就用单词卡。

直接学单词，虽然能扩大词汇量，但是对理解整体句子意思没啥用。

不管孩子多大，都可以直接用句子启蒙。

儿歌，绘本，日常用语为主，单词卡为辅，它起一个总结归类的作用。

一朵现在也会时不时地翻翻词卡。

学自拼一定要多辨音

学自拼规则的练习册，之前给大家分享过全套的Oxford Phonics World, 在文末就能看到了。

还有几套也不错，我以后再专门写一篇。

今天这篇主要写学了规则之后，容易忽略的两类练习。

第一类是辨音练习。

它经常被很多孩子，甚至老师忽略。

其实这一步特别重要，相当于自然拼读这个小体系里的磨耳朵过程。

但是可能大家想不到，啥样的练习算是辨音练习。

我给大家举几个常见的例子。

判断是否押韵

今天给大家分享的学乐里面就有大量的押韵练习：

里面的star/car; mouse/house，词尾都是押韵的。

押韵是国外教材里常见的练习。

这本加拿大二年级的教材里也有很多：

很多儿歌和绘本里也有押韵的句子。

比如 Row your boat 这首歌，row和boat, 词尾就是押韵的：

苏斯博士的绘本里也有很多押韵的句子。

比如下面大写的NINK 和 SINK, 还有ZAMP和LAMP ：

大猫的自然拼的绘本里也是：

平时多唱，多读，都相当于在给孩子们做自然拼读的磨耳朵练习。

听单词，选字母或者写字母。

这类练习可以有很多不同的形式。

比如听单词，选首字母：

下面这个选项更多，更难一点：

再难一点的，听单词，写首字母：

听单词，选最后一个字母：

听单词，选最后两个字母：

听单词，选中间的字母：

这些听力的辨音练习，不管是零基础的孩子，还是词汇量很丰富的孩子，学完自拼规则都可以做。

比如下面这个练习。

假如孩子不知道 cake 这个单词，但老师一读，她能听出来这个单词第一个音是/k/, 上课学过，字母C可以发/k/的音，孩子能圈出来C.

这个过程也是在磨耳朵，对每个字母的声音建立印象。

这也是“没有3000词汇量就建议孩子学拼读的，都是骗子” 这个说法错误的部分。

学自拼一定要有一个笔记本

这一点是给学到元音组合的孩子们的建议。

一般是在三级或者四级。

高级别经常有的孩子越学越糊涂，因为会遇到不同的组合发同一个音的情况。

比如oe, ow, oa, 可以都发同一个音：

ai/ay, 也可以发同一个音：

同一个组合还可以发不同的音，比如/oo/：

咱们中文学拼音，也就一年级的时候集中一段时间学。

学明白了，之后就是练。

那为啥国外的孩子，母语是英语，自然拼读还要学好几年？

很大一个原因是，自然拼读里面有太多这样细碎的小规则。

有的有规律可循，有的没有规律。

我们看到的自然拼读教材，其实都算是简化版。

所以孩子们学到高级别，需要一个小本儿本儿，多做总结。

要不然会有一种越学越乱，规则到底是啥的错觉。

除此之外，大量阅读是要一直贯穿的。

上面这些常见的字母组合音的总结：

还有大量押韵练习：

在我今天给大家分享的学乐练习册里都有。

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