德育五大主题六大途径（德育不仅仅一堂课）

在教育时代的推进下，各级高校都对德育教育有了更多的关注，而随着这种趋势的演变，更多的教育工作人员也逐步跻身于德育教育工作领域。就现在来说，因为盲目地只重智育教育而忽视德育教育，一味灌输知识理念而不注重学生的身心健康发展，由此得到的教学成果不仅不会有很大的改善，甚至会对学生的心理造成潜在的祸患，一着不慎更是会带给社会很大的危害。由此可知，现今的教育要将德育和智育并行推进，以此帮助学生在学习过程中可以得到有效的品德培育，同时也是对教育工作的质量保证。

新世纪不像以往那么落后，信息的传递也是越来越便捷。在如今网络遍布四周的情况下，信息的传递更是快了。在这个消息满天飞的时代里，我们不能确保所有的信息都是充满正能量的，且学生群体是最容易被情绪带动、被负面信息影响，他们的人格塑造并不完整，三观也没有完全摆正，如果被不良信息引诱，他们很容易偏离正常的成长轨道，甚至对社会造成很大的危害。在如此现实的情况下，学校和家庭就要及早站出来，带着学生从头到尾往正规上迈进，同时引导他们明辨是非、独立自主、树立正确的人生价值观。所以德育教育就显得很有必要。而班主任在教学过程中加强德育教育，才是对学生身心健康发展的良好保障。

（1） 提高自身素质。

教师在教学过程中扮演的是一个引导者的角色，那么更应该以身作则。而要有效实现德育教育，班主任更是责无旁贷。不仅要对自身的专业素养、工作总结和接收并适应日新月异的事物能力培养起来，更是要在平时教学过程中多给学生树立榜样。教师是教书育人的辛勤园丁，也是人类灵魂的工程师，而班主任作为班级的领头人物更应该处处规范自己，以自己的实际行动教导学生，以此发挥德育教育的楷模力量。并且，德育教育不是仅仅一堂课、一个行为举止就能完成的，它要历经整个教学过程，因为在这样的方式下，学生才能在无形中养成好的生活及学习习惯，以此提升个人的品性素质。多数学生都有英雄情结，更是会有追崇心理，而有一个自我约束的班主任带领着学生们前进，会让学生更加肯定自己的表现，并逐步培育出高尚的人格和道德情操。

（2） 分析学生个体特征。

德育教育的培育对象是学生群体，但学生群体中的个体又各有不同，由此就要求老师在教学过程中要充分考虑每个学生的个体特征，将学生的性格、能力、背景、行为习惯等因素结合起来做考量，然后再具体情况具体分析，并“对症下药”。具体可以这样做：班主任在平时要善于发现学生闪光点，并对他们的表现多给予肯定的评价，同时也应对学生的独立性和自主性给予尊重和保护。班级上不乏性格内敛些的学生，班主任要多给他们一些鼓励，并多多制造机会让他们去参加活动；而对于性格太过活泼好动的学生，班主任可以通过和家长一起出谋划策，来让学生改正他们的不良习惯，并促动他们发展他们的优势特长；有些学生可能不仅仅性格内敛，更多地会倾向于自闭症，那么针对存在这样情况的学生，班主任要深入了解其家庭背景、社会经历，查出缘由，然后对症下药，慢慢引导学生从内心世界走出来。班主任通过关怀、理解、尊重的情感感染和教导每一个学生，让学生们可以在被呵护的环境中成长，逐步对老师、家长表达内心最真实的想法，以此促进师生与父母、孩子之间的交流，让班主任真正成为孩子们的好朋友、知心人。

（3） 采用丰富多彩的德育活动。

班级会议一般是在轻松愉悦的氛围中开展的，而班主任就可以通过班会来组织一些实践活动，以对学生进行德育教育。而在开展这些活动过程中，不仅是为学生创造了一个良好和谐的学习生活环境，也是让班级学生之间相处更加融洽，当然还能通过活动来加深学生对活动主题的理解，并帮助他们在社会生活实践中更好地施行道德行为。譬如以“感恩的心”为主题开展教育活动，在活动中播放父母养育孩子的影像视频，从而使培育学生的感恩意识，让学生在视频的感染下体会父母的爱与不易，从而带着感恩之心更加珍惜父母的关怀。

（4） 实现有效德育是提高教学实效性的追求。

德育教育，不是说班主任要强调道德多么多么高尚，而是引导学生在学习的过程中可以树立一个正确的价值观，有一个正确的德育意识，形成正确的德育行为习惯。首先，老师自身就必须具备德育意识和责任感。所谓以身作则，不外乎身行皆不脱离所教授的知识本质，然后才有资格谈论引导、教习，这样学生才会有所启发并深受教育。其次，切记不能谈空泛的教育，一味告知学生：“这个可以做，那个不能做，”或者“你们必须这样做”以及“这伟人身上值得我们的借鉴和学习的品性是„”以这样的开头或总结的话教育学生，无论班主任的自身品性如何高尚，知识结构如何丰满，教学效果总是不会很理想的。究其原由，是班主任忽视了学生的主体特性，并在实际教学时脱离了现实生活中的点滴，因此无法对学生有真正的教学意义。当代社会，错综复杂，学生将来会遇到的困难不是不懂规范制约，而是不懂怎样在利益和价值冲突中，做出既符合道德行为规范又符合社会背景和时代要求的明智的行为选择。譬如：好闺蜜、好兄弟犯了错，是该知情就报还是隐晦不报？诚实是不是就意味着不能说谎？这些都要具体问题具体分析。

德育教育是如今学校教育中不可或缺的一部分，它教导学生如何做人做事。班主任首先要增强自我德育意识，并以身作则，传播正能量，树立好榜样，同时要对每一个学生的个体差异进行深入的理解，从而开展有效的德育教育。这样才能真正在德育教育工作中取得成效，将学生培养成德智体美劳全面发展的新世纪人才。