自然拼读法对词汇教学的总结(能解决阅读中70的词汇问题)

自然拼读,就相当于我们的汉语拼音,是用来教孩子如何阅读的一系列规则

就像我们学会汉语拼音,就会读汉字一样;学会了自然拼读的规则,也自然而然能阅读一些单词;

研究表明:学会自然拼读,能解决阅读中70%的词汇问题!

自然拼读法对词汇教学的总结(能解决阅读中70的词汇问题)(1)

今天,课代表分享一些自然拼读规则简单易懂容易掌握....

文末课代表,还准备了19本自然拼读读物等你来领取哦!


1. 元音包括A, E, I, O和U,但Y和W有时候可以是元音~

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但发元音的只有这几个吗?28个辅音中,有没有发元音的音的字母呢?

b, c, d, f, g, h, i, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, x, y, z, ch, sh, th, wh, ph, gh, ng

通常情况下,字母Y位于单词词首的话,可以是辅音;但位于单词词尾的时候,Y的发音就变成了元音。比如:boy/bɔɪ/, happy /ˈhæpi/;

同样地,当字母W位于单词词首时,是辅音;但是当字母W与元音a,e或o一起构成一个音节时,发音就变成了元音。比如:low /ləʊ/, few /fju:/, draw /drɔ:/

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2. 短元音和长元音

另一个要学习的规则是,元音可短可长(注意:此处的长元音也包括双元音)。元音根据所处的单词的位置不同,可以发出不同的音。

通常来说,元音后面跟的是辅音,那么,这个元音是短元音,比较下面的单词:

hi 与 hit

be 与 bed

go 与 got

通常,一个音节中只有一个元音,前后字母都是辅音,也就是我们说的辅元辅(CVC),那么这个元音发短音。比如:cat, hot, dog...

这时候,也就形成了“闭音节”

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3. 每个单词的每个音节都必须包含元音

英语是语音类语言,每个单词的每个音节至少包括一个元音。

这里要注意:一个元音可以代表一个音节,例如, a-ni-mal, u-nit, and el-e-phant,这里面a, u, e都可以作为一个音节。


4. 字母C后面跟的是e,i或y,那么,字母C发“s”音

这条规则非常实用,因为我们用的范围很广。比如,

celery, celebrity, cement, central, cyst, cinema, citrus, city, cycle.


5. 注意不发音的e

当单词只有一个音节,并且单词的最后一个字母是以e结尾时,e前面的元音就发的比较长,而字母e不发音。

比较下面发音感受一下:

tap --> tape

fin --> fine

mad --> made

自然拼读法对词汇教学的总结(能解决阅读中70的词汇问题)(5)

这种音节模式叫元-辅-e模式,以后遇到这个模式的单词,后面的e就可以不发音了!

再给出一个单词做对比,比如:青春痘这个单词acne,不是元-辅-e模式,那么词尾的e就要发音/ˈækni/

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6. 字母G后面跟e,i或y‍

字母G后面跟的是e,i或y,那么字母G要发/dʒ/,我们看一下以下几个例子:

gem, gender, genius, gel, gentle, gypsy, giraffe, ginger, giant, gin


7.复合辅音和辅音字母组合‍

复合辅音(consonant digraphs) ,是两个辅音字母形成一个单音。

有时,这个复合辅音发其中一个辅音字母的音,另一个辅音字母不发音,比如ghost,gh发/g/音

但大多数时候,这个复合辅音形成独特的发音,比如:

ch通常形成/ tʃ /,(cheese,chalk, church, cherry, much,achieve, purchase, teacher, beach)。

另外,ch还可以发成/k/音,例如,chemistry, choir, chorus

自然拼读法对词汇教学的总结(能解决阅读中70的词汇问题)(7)

Dg和dj都发/dʒ/,比如,bridge, badge, judge, adjective, adjust

Gh既可以发/g/音,也可以发/f/音,有时候还不发音;

例如:

gh发/g/音:ghost,ghetto, aghast, spaghetti

gh发/f/音:Enough, rough, tough, cough

gh跟在ou,au,ai后面时,不发音,Dough, bought, ought;

Caught, daughter, naughty

Straight

注意:gh分属于在两个单独的音节时,gh发两个单独的音,例如: Leghorn, doghouse, staghound

辅音字母组合(consonant blends),不同于复合辅音,它是由两个以上的辅音组成,共同起作用。

即使两个以上辅音组合在一起形成辅音字母组合,在发音时,仍能听到字母的单个音,例如:grasp, scrub, clam

自然拼读法对词汇教学的总结(能解决阅读中70的词汇问题)(8)


8.使用schwa音

schwa音是弱央元音,任何元音都能发出schwa音,schwa音是弱音ih或uh。schwa音是松元音,发音短而快,接近于/ʊ/,例如:

Again, celebrate, president, from, banana, apartment

如上所示,一个单词可能有多个schwa音

自然拼读法对词汇教学的总结(能解决阅读中70的词汇问题)(9)

注意:这个schwa音只存在于英音当中,日常我们听的迷人的英伦腔,少不了它的功劳。而美语中,因为儿化音的存在,没有schwa音之说。


9. 以k或ck结尾的音节‍

以/k/音结尾的音节,跟在短元音后面时,通常拼写为ck,比如:trick,tuck,duck。

但是当/k/音,跟在长元音、辅音或双元音后面时,通常拼写为k,例如:soak,cake,hawk,task。


10. 正确使用-ing‍

当单词是以不发音的字母e结尾时,在加-ing前,应该先去掉-ing,比如, dodge/dodging, dance/dancing, give/giving, bike/biking。

这个规则,同样适用于后缀以元音开始的单词,后缀有-able,-ous,-er,例如,hope/hoped, practice/practicable

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11. Fszl规则‍

如果单词只有一个音节,而且短元音后面跟的是 f, s, z和 l,那么 f, s, z和 l要双写,

比如:

fuzz, shell, grass, stuff, class, sell, bell

熟悉了自然拼读的规则之后,最应该做的,就是配合自然拼读读物进行大量阅读

课代表找来了

19本自然拼读读物,可以让孩子进行练习阅读,而且,阅读的时候最好是大声朗读哦

Attention

课代表在此,拆解其中一本读物供参考;

全部读物,戳小编领

The bed这本读物,首先给出了要练习的单词,主要是练习/e/这个音~

自然拼读法对词汇教学的总结(能解决阅读中70的词汇问题)(11)

单词下面,会有专门的填空题,这个不要畏难,可以朗读完下面的内容后,再回来做填空题~

自然拼读法对词汇教学的总结(能解决阅读中70的词汇问题)(12)

下面根据场景,将这些单词都分配到句子里,这样能加深孩子的理解...

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(只截取了部分供参考哦)

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