减法的意义和性质（理解加减法的意义比计算更重要）

#育儿图文打卡挑战#现在学前班竞争激烈，各个学前班为了吸引招生，不断吸收改进教学方法，力求让孩子多学知识，多开发动手动脑能力。

按说这是好事，但有些学前班，不懂教育规律，不懂孩子的认知过程是从具像到抽像的逐步过度。

有的园为了让孩子摆脱掰手指计算的习惯，直接让孩子背加减法口诀，背熟后，拿出加法一加二，问孩子一二几？孩子背一二三，好一加二等于三。

没有教孩子摆小棍或摆积木块来弄懂加减法的意义。加法是把两个集合合起来的过程没有练熟，只是走过程或根本没做过这样的练习，减法是从总数里拿走一部分，分出去一部分。要把具体实操与算式结合起来，才会在头脑中建立起加和减的具体概念。

到了上学后，让孩子看图列式，孩子就不懂加法减法是怎么回事。因为他做加减法全靠背口诀，什么三五八，一九十，二四六，等等。直接接触加减法算式，没有从实物增加减少过度到加减法算式，这个过程很重要。

孩子是没掰手指算，但他们普遍缺失了对加减法意义的理解。学校老师认为孩子加减法做的很溜，也没有过多让孩子摆小棍去理解加减的意义。结果到三年级还有的孩子无法判断加减法的区别，与乘除法一起乱用，你说加错我就用乘，乘不行再试除，就这样乱用，没有根据。

其实无论教加减法还是其它数学知识，理解意义永远是第一位的，也是最重要的。乘法的意义，除法的意义，分数的意义，比的意义，凡次种种，必须先理解意义再去计算，计算慢可以练熟，而意义不弄懂，将影响以后的学习。越学越糊涂，越学越没有后劲。