高中语文统编版教材教学进度分析 高中语文统编教材教后有感

现在比较有名的高中语文教材有四版：人教版、统编版、苏教版、北师版，今天小编就来聊一聊关于高中语文统编版教材教学进度分析 高中语文统编教材教后有感?接下来我们就一起去研究一下吧!

高中语文统编版教材教学进度分析 高中语文统编教材教后有感

现在比较有名的高中语文教材有四版：人教版、统编版、苏教版、北师版。

这四版教材，本人都有学习，实操两版。这四版中，除了人教版是按语文能力和知识体系完成单元编选的外，其他三版都是按大语文，概括天、地、人，按内容完成单元编选的。

总体来说，除了统编版，其它三版教材都在有意或无意地回避或淡化民生疾苦，革命斗争内容。

有人会说，统编教材的这两部分内容很多。

选文是不少，但教师在实操的过程，一般都作为群文阅读，一扫而过。为什么？这些选文太浅，内容一目了然，完全达不到精读的训练目的。

民生和革命类没有精品文章吗？

当然有，如马克思、恩格思、毛泽东诗词和鲁迅的文章，还有茅盾文学奖的作品节选皆可。

其实这四版教材，不管哪个学校的教师进行教学实操，教学重点都会放到文言文教学之上。

因为，只有这些文章学生借助工具书，也不见得能完全读懂。

且语文高考卷，文言文阅读占比很重，以全国卷为例，古文加古诗加默写是三十四分，除了作文，占剩下九十分的三分之一强。

哪一位教师能不重视文言文，敢不重视。

还有另外一个问题，就是高考现代文与教材选文离得太远，太远。学生学不学，感觉没什用。其实有用，好的现代文完全可作作为作文范文，可以用来训练学生的现代文精读能力，当然训练速读是绝对不行的，因为文字量太少。

统编教材设计其实很好地弥补了学生速读内容不足，不确定，不可靠的缺点。

开出了《红楼梦》和《乡土中国》， 两本整书阅读。 但在实操中出现一种诡吊现象，那就是速读内度比课本需要精读的现代文艰深。

如果领学生精读这两本书，时间不够，如果作为速读内容，又太艰深，其实就是两本鸡肋。

实操中，老师基本上放弃课堂教这两本书，只是指导一部分学有余力，学有兴趣的学生课下读这两本书。

统编教材还有另一个特点，就是扩展了“大语文”的范畴，除了生活领域，还有虚拟网络。

乡土生活和网络信息也作为学习单元编入到了教材。

总体感觉高中语文统编教材虽然专家说，是按什么任务群理论编写，实质还是大语文理念，教学生阅读和写作，阅读的不仅是文本，还有社会人生，自然万物，然后教学生如何把万物顿挫于笔端。

任务群理论其实很旧，大语文理念看上去很美，其实对高中学生和教师影响有限。

高中语文教师，拿到教材精读之前，快速流览就看两点：一是古诗文的选文，一是背诵篇章。

评判统编高中语文教材的成败，排除不是毒教材之外，另外一点就是与新高考的契合度。

教考两张皮，那教材改革只能看做是，又一次跑马圈地。

2022－7－6

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