三年级下册语文第四单元重点归类（三年级语文下册第四单元）

今天把整理的三年级语文下册第四单元语文园地和单元作业（含答案）及全解分析分享给大家，有需要的家长，可以把试卷打印下来让孩子做一做，提前检测一下孩子对第四单元知识点的掌握程度，也提前复习，做好第四单元测试的准备，最主要的是家长们要把全解分析认真看完，给孩子讲一讲，家长也能当“老师”！

非常感谢头条的推送，让更多的孩子通过这个平台学到新的知识。

语文园地

语文园地——全解分析

1. 本题考查对关键语句的理解。借助关键语句概括自然段大意时，需要对关键语句进行修改，使语言更简洁。如概括《花钟》第一自然段大意时，可以去掉第二句话中前面无关的内容，改为“一天之内，不同的花开放的时间是不同的”。

2.(1)本题考查对关键句的掌握情况。句子中写了宫灯、动物灯、植物灯，这是在描写不同种类的灯。所以选C。(2)本题考查关键句的位置。第(1)题选出的关键句放在段首，作为总起句比较合适。

3.本题考查补充句子的能力。注意要先分析例句的特点，例句的结构是先描述现象，再提出问题。接着分析需要补充的句子。句子已经给出了观察到的画面，我们合理发挥想象，把自己的思考用通顺的话写下来即可。

4.本题考查修改语段的能力。“小金鱼一条”语序颠倒，应该是“一条小金鱼”;“特别炯炯有神看起来”语序颠倒，应该改为“看起来特别炯炯有神"，“两个黄色的斑点”后多了一个逗号；“非常喜欢它”缺少主语，可以补充主语“我”；“味”是错别字，应改为“喂”。

5.本题考查对古诗的积累和理解。我们需要先根据所学补全古诗，再完成练习。第(1)题,“独怜幽草涧边生”的意思是“我唯独喜爱生长在涧边的幽草"，所以“怜”是喜爱的意思，正确答案是B。第(2)题，在理解内容的基础上，发挥想象，扣住画面，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离古诗的意境、主题和诗人的情感。

单元作业1

单元作业2

单元作业——全解分析

一。1. 本题考查字音。这些字都是本单元易读错的字，A项中“副”应读“fù"，B项中“较”应读"jiào"，C项中“腹”应读“fù"，D项的字音全部正确，本题选D 。

2.本题考查字音和字形。在学习时注意正确拼读，并正确书写。注意"醒”的左边是“酉"。

3.本题考查形近字辨析。我们需要根据给出的提示写出合适的字。如"( )拥"中，我们可以给部件“夆”加上虫字旁，组成“蜂拥"。

4.本题考查组词填空的能力。注意根据语境来组词。第(1)题,“花圃”指栽培花草等的园地，应该搭配“修建”；第(2)题，从“指导"“重新”中可以看出“我"修改”了习作；第(3)题，电脑可以搭配“修理、维修”等。

二、1.本题考查运用拟人的修辞手法仿写句子的能力。例句运用了拟人的修辞手法，结合自己的积累，运用拟人的修辞手法写出向日葵的特点，再选择一种自己熟悉的花写一写即可。

2. 本题考查修改语段的能力。“这个学期”不是完整的意思，后面应该使用逗号；“我加入了学校的科学小组有机会”语序颠倒，应该是“我有机会加入了学校的科学小组”, “采”应改为“彩”;“丰富了我的校园生活”缺少主语，前面可以加上“这些活动”等。

3.本题考查排列句序的能力。从整体内容来看，这几句话描写的是李叔叔家养的两只鸽子的外形，是按照从整体到局部的顺序来写的。第②句引出描写对象，进行整体描写，放在第一位；局部描写时，先写眼球，再写眼球周围，所以第④句和第③句排在第②句后面；第①句是概括性的语句，但缺少主语，所以第①句排在最后。正确答案是B。

三，1.本题考查课文背诵。书写时，注意不要把字写错了，如“喇"字中间是“束"，不要写成“朿”。

2.本题考查对课文内容的掌握，从《蜜蜂》一课中可以得出答案。

四，1.本题考查获取信息的能力。找到表格内“实验目的”一项，后面的内容就是答案。

2. 本题考查归纳概括能力。在实验过程一栏中找到关键词即可。

3.本题考查语言表达能力。题干提示我们要按照“先……接着…然后……最后…… ”的句子来写，这正好和实验过程的四个步骤吻合，根据表格内容，将答案填入句中即可。

4·本题考查获取信息的能力。我们可以在“实验现象”一栏中找到第一空的答案，从“实验结论”一栏中找到第二空的答案。

5.本题考查知识积累。结合《纸的发明》一课可知，记录文字的工具最早是龟甲、兽骨，接着是竹片，然后是帛，最后是纸。正确答案是②①③④。

五，本题考查习作能力。习作时可以按照以下步骤来写:

1.确定实验的内容。先仔细想一想，自己都做过哪些实验，然后确定一个最有趣的。

2.借着图表回忆做实验的情景，记录实验的名称、准备、过程和结果。习作中,要重点写出做实验的经过，并按照一定的顺序写清楚，可以用上“先……接着……然后……最后……”等连接词来写；还可以写一写自己做实验时的心情、实验中的有趣发现等。

3.认真修改，互相评议。写完后要认真修改，发现错别字及时改正；互相读一读，对读起来不通顺的句子，要根据自己想表达的意思适当修改；对文中的标点符号要反复推敲，力争用得恰当、准确。最后评一评实验的过程是否写清楚了，有没有用得不合适的词语。

感谢关注，我今后会陆续分享更多的学习资料和心得体会，希望我整理的资料和试卷对孩子们有所帮助。