教师写错字涂改了（锐解汉字之教）

当五莲教师事件持续发酵的时候，笔者从解字的角度，谈谈对“教”的理解。

中华文明生生不息，与中华民族悠久的教育传统有关，而教育的核心内容，一是言传，二是身教。言传包括师者的谆谆教导，包括阅读典籍带来的心智启迪。

实际上，在漫长的历史进程中，教育主要是通过身教来完成的。为什么农村有很多没有上过学的人，能够做到世事洞明、人情练达。这与长辈、邻里的言传身教是离不开的。记得倪萍在《姥姥语录》首发式上说，“姥姥年轻时说的那些话就像萝卜、白菜一样，不值什么钱，却是最顺口、最对胃的好东西，下到锅里就养命。”一个没上过学的“姥姥”何以对倪萍产生这么大的影响？笔者认为，关键在于姥姥所接受了太多的“无字书”教育，关键在于姥姥对周边人情世故的洞察与思考。

笔者小时候常常听到父母讲私塾先生用戒尺惩戒学生的故事，戒尺什么样没见过，小时候老师的教鞭倒是领教过，因为有了戒尺打肿手心或屁股的前车之鉴，对教鞭的滋味没有产生过任何异议，感觉理所应当。

一个人的成长离不开三个重要的教育场所，家庭是第一个也是最重要的教育阵地，家长的言行举止对孩子的影响是巨大的。学校是第二个教育场所，虽然肩负着的德智体全面发展的重任，但传输知识，增长智慧才是学校教育的主体。社会是第三个教育阵地，社会风气、社会氛围往往具有不可估量的作用，当社会习俗与家庭教育、学校教育相悖的时候，来自社会的“三观”恶俗具有巨大的破坏力。

就五莲老师体罚学生事件，背后一定有很多原因与细节。老师体罚学生被重罚，起因是学生迟到被罚站，学生却溜出去玩了。

老师体罚学生当然不对，作为新时代教育工作者，不能用老一辈的“棍棒教育”对待熊孩子，应讲究技巧与方式，这是时代发展的要求，希望老师更具耐心、更有大爱之心。

家长报警，老师被处罚，孩子、孩子家长似乎能获得一些心里安慰。但从报道的情况看，家长是否应承担相关责任。俗话说得好，“养不教,父之过。教不严,师之惰。”如果是学生偶尔为之，相信老师不会采取过激行为。笔者未见到当事人的详细报道，不便妄加评论。

家庭是教育的第一课堂，父母的身教比言传更为重要。父母不讲规矩方圆，孩子很难遵章守纪；父母娇惯纵容，孩子就会肆无忌惮；父母投机取巧，孩子就容易走歪门邪道。其间的因果，不难理解。

相关部门的处罚是否合理？笔者认为，因为这个偶发行为，而端了人家的饭碗，并且纳入征信黑名单，也似乎不妥。教育部门也不能被舆论绑架，处罚不能简单粗暴，要有法律依据，让人信服。

华为创始人、CEO任正非在专访中曾引用一个说法“一个国家的强盛，是在小学教师的讲台上完成的”。孩子是祖国的未来，教育是家庭、学校、社会三方共同的责任。

对五莲事件的讨论，关系涉事老师的个人职业，更关系整个教育系统的风气、整个民族的未来，这个话题需要教育学家、心理学家、社会学家、法律学者等多方面的探讨碰撞，明辨是非，为老师执教指路，为中国教育扫清障碍。

（壹点号 锐视角）

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