种植活动对幼儿发展过程的价值（让孩子探索发现学习）

六一节前，大明星章子怡晒出和孩子一起种植的照片，充满了阳光温情和爱，网友们纷纷点赞评价，大明星育娃接地气。

确实，种植园地为幼儿提供了科学探究和劳动的场所，种植活动可激发幼儿的探索热情，学习劳动技能。

其一，种植园地包含着许多科学探究的契机，孩子们可以进行预测、观察、实验、记录、表达。

这里以幼儿园的种植角为例：

有没看到这里的植物有土培，也有水培，孩子们可以随时观察植物生长变化；

通过实验对比知道了植物生长的条件～阳光空气和水，获得植物生长的知识。

还有一个个小本子，

打开看有小朋友用图画和数字记录天气浇水等植物照顾情况；

孩子从中享受真实体验,萌发科学探究的兴趣，体验发现和探究的快乐。

其二，在种植与管理的过程中孩子们能学习简单的劳动技能，进而体会劳动的艰辛，感悟劳动成果的来之不易，由此而产生尊重劳动、珍惜劳动成果的积极情感。

其实在儿童家庭中也可以进行种植活动，一钵绿植，在观赏的同时经常照顾植物，记录变化等，培养了孩子观察力、分析比较、责任感等良好品质。由此还产生尊重劳动、珍惜劳动成果的积极情感。

做一做实验活动，会有一些新的有趣发现

这些都是幼儿在进行科学认知有益有趣的学习活动。

幼儿教育的关键是遵循儿童学习特点，让孩子在与具体环境的互动中，体验探索发现的过程，在做中学，在做中求进步。

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