如何帮助学生调节自己的情绪(三招帮助学生快速调整)

开学了,部分学生由于假期不自律,迷上了手机、电脑、电视,产生了懈怠情绪。

那么,老师们可以看用哪些方法帮助学生调整心态,找回学习状态呢?

01

组队成长,回归集体

学生是一个渴望同伴认可的特殊群体。

开学第一周,老师可以在班级内发出“学习小组”的招募令,组长可以是组员推举,也可以先由老师指定几位优秀学生担任团长(组长),并鼓励他们创设组名、口号和小组目标。

以小组为单位,更能体现他们的价值感和存在感。建议4~6人为一个小组,每组设组长一名,分别负责一天的学习任务宣传和一天的表现总结。小组内的互相评价可以表扬为主,兼顾善意和提醒。在榜样的映射下,每个团队成员都会有所变化。

组队过程中,有时会出现个别掉队的学生、没有组团成功的学生,教师要特别留意沟通,发挥班委“团结同学”的作用。

在小组模式下,组内会形成一个微观的管理系统——有的同学负责收发作业,有的同学负责监督卫生,有的同学负责班级活动,有的同学负责答疑解惑......每个学生都可以为自己的群体做出贡献,每个学生都能在群体中找到存在感,学生的社交和沟通能力也在无形中得到了锻炼。

小组学习形成“互助合作、良性竞争”的学习氛围,我们可以设置小组竞争机制,引导小组成员为小组荣誉而努力,有利于学生形成“追赶、超越”的竞争意识和学习热情。

如何帮助学生调节自己的情绪(三招帮助学生快速调整)(1)

02

发现新问题,重新出发

很多老师会认为,通过一学期的相处,对学生的性格特征、学习情况已经了如指掌了,但是很多学校上学期开展了较长时间的网课,再度过一个多月的寒假,学生属于长时间未到校学习,或多或少都产生了变化

因此,这学期开学可能会出现新的问题,需要老师细心观察,再逐个攻破,引导学生积极调整。

比如:

  • 低年级的孩子“课堂坐不住”了,上课的状态也千奇百怪起来,有的倚着,有的趴着。
  • 很多学校开学测验,摸底上学期的学习情况,部分学生成绩下滑“一塌糊涂”。
  • 还有的学生学会了“糊弄学”——假努力、伪勤奋,他/她每天看起来都很努力听课学习,但课堂内容根本没听进去,在家长眼前演起来了好学生......

新学期已经起航,教师与家长需要携手,把孩子落下的课补回来,把丢失的好习惯找回来。给大家支几个小锦囊:

1. 抽查课堂笔记。与在校学习不同,网课有回放、可以截屏,部分学生越来越懒。这学期,老师可以每日随机抽查部分学生的笔记,优秀笔记在班级群内表扬分享。

2. 部分作业在校完成。“抄”作业是学习大忌,教师可以利用延时放学或大课间的时间,规定部分习题在教校完成,让学生重拾独立完成作业的好习惯。

3. 增加知识点小测的频次。这点老师们都清楚,测验能够帮助学生及时查缺补漏,也能快速进入注意力高度集中的学习状态。毕竟,松散了一学期了,再不紧一紧,一学年就荒废了!

4. 加强家校沟通,引导家长与孩子约定手机iPad等电子产品的使用时间,增加户外运动时间,帮助学生转移兴趣。

如何帮助学生调节自己的情绪(三招帮助学生快速调整)(2)

03

“微整” 班级环境

班级空间是育人的课程资源,教室的面貌影响着教育的面貌。

每学期开学,班主任都可以根据年级特点、学期重点,打造一个温馨特别的教室,把教室打造成孩子们的家、乐园、学园。

那么,班主任如何通过“微整”营造良好的班级环境呢?

一,展示优秀假期作业、读书笔记,鼓励向优秀学生看齐。

二,设置进步墙,将学习、习惯、性格等各方面有进步的学生姓名/照片贴上去。

三,开辟光荣榜,引导学生争当光荣榜上的小明星。

四,打造班级荣誉墙/区,存放集体获得的奖牌、奖状,让荣誉激励全班学子奋斗。

有了打造思路之后,不要做“独行侠”,班主任要善于利用学生资源、家长资源,请他们互补合力,一起完成材料采购、制作布置,还可以请年级美术老师帮着参谋,提高班级环境的整体视觉效果。

环境对人的熏陶是潜移默化的,它对新学期的学习氛围营造起着很重要的作用。只有学生回归积极良好的学习状态,教师开展教学、教育活动才能有好的收效。新学期伊始,老师们不妨抓紧行动起来吧!

如何帮助学生调节自己的情绪(三招帮助学生快速调整)(3)

作为老师,自身也要“收心”,率先从假期状态中调整过来。

课堂教学学生是主体,教师是主导。我们还要通过精彩课堂引“收心”,用灵活多样的教学方法、幽默风趣的语言、张弛有度的教学节奏,紧紧抓住学生的兴奋点,使得学生潜心下来,将注意力转移到学习上来。

- END -

编辑|芝识

图片|网络

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