学习策略在哪本书上（学习内容从哪开始）

2400年前的庄子讲过，“吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已。已而为知者，殆而已矣”，意思是：我的生命是有限的，而知识是无限的，以有限的生命，想去掌握无限的知识，没门。

学习是一件反人性的事情，耗时耗力，尤其在这个信息高负荷时代。人的精力有限，但感兴趣的东西却越多，每个知识域上分到的时间自然很少，加之很多知识没有实践的机会，学完后很快就会忘记，不会带来太大的帮助。因此合理规划学习的内容显得尤为重要。

《心流：完美体验的心理学》书里讲人理解信息容量约每秒40比特，注意力的理论容量每秒126比特。一个人同一刻只能处理7个单位的信息，而注意力切换的最小间隔是1/18。按人活70岁，每天清醒状态按16h计算，人一生处理的信息总量为185G，一个硬盘的容量，可能都比它大。

每个人精力毕竟有限，能够经历的事情也就那么多，在意识有极限的情况下，需要谨慎控制资讯进入我们的意识。而学习内容是外部资讯中最大的一部分，占用了我们很多的时间精力，合理规划与选择就显得尤为重要。

学习内容规划必须考虑知识的两个维度，广度与深度：

知识的广度：即所识不同领域的丰富程度。知识广度意味着能够接触到更多元化的观点角度，增强对知识领域间的重组运用。跨领域知识带来不同看问题的角度，强调对不同领域知识的灵活运用。

知识的深度：即所识单一领域的专业程度。知识越深入，知识的网络结构越复杂。领域内知识的高度精通使得知识能够得到熟练地运用，在工作中带来高效的产出。

知识广度保障基础，任何学习和实践等都是优先积累的知识广度，只有知识积累达到一定量，才能向上堆积和抽象为知识的深度，没有广度支撑的深度就犹如空中楼阁。

知识深度创造价值，社会已分工得极其精细，并且各个领域都在飞速发展，必须选定某个细分领域，把自己的长处发挥到极致，突破天际的那种，而不是简单的超越平均。经过多年沉淀，才有可能成为某个领域的专家。所以，不用羡慕那些成功的人，他们只是比我们更早地专注于一个领域而已。

在学习的内容规划上，遵循先广度再深度的原则，广度帮助我们减少认知盲区，深度帮助我们提升认知层次，在广度与深度之间找到平衡点，努力成为更强大的自己。

理解了知识广度与深度的规划逻辑后，接下来要进一步明确自己的学习边界，我结合知识管理的原理，设计了一个学习罗盘，你可以用这个作为基础，对自己应该要学习的内容进行一个规划。

我将学习的范围分为4个圈，从内至外分为：

行动圈，即当下你必须要完成的工作任务，这是每个人生存的基础，所以你的学习计划与精力必须投入进来，第一步我们应该以满足当下任务去规划自己的学习内容。

能力圈，即你自己具备的能力边界，这里又分为能力舒适区与能力挑战区，能力舒适区是只指你已经完全掌握且很娴熟的能力，比如你已经胜任当下的工作，代表属于能力舒适区。但还有一部分是你面临未来的职业挑战，需要掌握新的能力，这就是你的能力挑战区。我建议你可以分析你离下一个职位的能力差距是什么，然后从中分解3项关键能力，不宜过多，有计划地提升，为未来储备。

认知圈，即你只是知道了解而已，但并没有掌握方法与技能。这里我也分为2个区，“我知道我知道”与“我知道我不知道”，对于这块我们可以作为兴趣长期关注，不建议投入太多时间精力，等你的能力挑战区完成后，再扩大能力圈的边界，重新从认知圈找到下一步需要努力的方向。

未知圈，即我不知道我不知道的范围，也叫认知盲区，包括“我不知道我不知道”的部分与“我不知道我知道”部分，这个需要动态挖掘，不需要过多关注。

以上四个圈就介绍完了，最后总结2点：

1、四个圈内容规划的重要性排序：行动圈>能力圈（能力挑战区>能力舒适区）>认知圈（我知道我知道>我知道我不知道）>未知圈

2、四个圈是动态演化的，从内圈到外圈逐步扩大，甚至是成倍或指数级扩大，当你的行动圈扩大后，你的能力圈会扩大很多倍，认知圈会进一步延展更广阔的边界。

知识体系就像是一片森林，而每个知识点就像是一棵树木。我们可以根据一个知识点向上拓展其广度（纵览整个森林），也可以向下挖掘其深度（研究单个树木），做到“既见森林又见树木”。

当你的知识森林越大，里面的树越高、越多，你这片森林的生态就越多样，你的思维也就越多元。建立“知识森林”的过程，就是你拓展知识边界和完善自我的过程。当你拥有了广袤的知识森林以后，面对任何问题都有可能有无数种不同的解决方法，你也会对这个世界有不一样的看法。