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我省中小学教师职称制度将迎来改革，增加正高级职称，不再进行与岗位聘用相脱离的资格评审，当中小学教师岗位出现空缺时，教师可进行跨学校评聘。

昨天，省人社厅发布《辽宁省深化中小学教师职称制度改革实施方案》等系列文件，结合我省实际情况，即日起启动改革，7月底前完成过渡，7月至11月组织评聘。

统一中小学教师职称 增设正高级

《方案》建立了与事业单位聘用制度和岗位管理制度相衔接、符合教师职业特点、统一的中小学教师职称（职务）制度。原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称系列。

统一后的中小学教师职称分别与原中小学教师专业技术职务和事业单位专业技术岗位等级的对应关系是：

岗位出现空缺时教师可跨校跨单位评聘

沈阳市一位教育系统负责人事工作的工作人员认为，以往教师可以在区内跨校交流调整，但一般是由区级教育部门来协调安排的，新文件中的提法意味着教师可以主动提出跨校评聘的申请。所谓“跨校评聘”其实跟从原来的学校调到另一所学校工作差不多。

跨校评聘的前提是学校岗位有空缺，而有空缺的往往都是一些偏远、艰苦地区的学校，所以要跨校评聘首先要看教师本人是否愿意为了评职称从条件优越的学校到条件一般的学校去工作。

不再进行与岗位聘用相脱离的资格评审

全面实行中小学教师聘用制度和岗位管理制度

发挥学校在用人上的主体作用；

实现中小学教师职务聘任和岗位聘用的统一，不再进行与岗位聘用相脱离的资格评审。

公办中小学教师的聘用和待遇，按照事业单位岗位管理制度和收入分配制度管理和规范。

4月至7月进行人员过渡。对现有在编在岗中小学教师，按照原中小学教师专业技术职务与统一后的职称对应关系，直接过渡到统一后的职称体系，并统一办理过渡手续。

正高级要求从教15年 是公认的教育专家

相关改革的配套文件显示，各市还要制定本地区中小学教师专业技术水平评价具体标准条件，可在省基本标准条件基础上适当提高。同时，也要充分体现不同学段学校、不同类型教师的特点和要求，有所区别。其中，综合考虑乡村小学和教学点实际，对乡村教师予以适当倾斜，鼓励和吸引优秀教师在边远贫困地区乡村小学和教学点任教。对少数特别优秀的教师，可执行相应的破格条件。

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