学英语从零开始免费(英语学习7月刊徐浩)

学英语从零开始免费(英语学习7月刊徐浩)(1)

卷首语

自发?自由?自主?

疫情期间,学生居家在线学习,“自主学习”再次成为热议的话题。

一位老教师和我说,有的学生上网课时被提问没有反应,实则在玩手机游戏,原先在课堂上被“压抑”的很多行为,在线学习期间都“迸发”了出来。原先只是“神游”,现在则彻底“掉线”了。然而,我在刚刚过去的这个学期做了一项规模性调查,初步发现,很多中学生居家学习期间的英语学习动机不仅没有减退,反而得到增强。那么,学生到底是变得更加被动了,还是更加自主了?

在中文语境下,自主的概念并不复杂,简言之就是从心所欲、不受约束。从心所欲则自发,不受约束便自由。然而,自发和自由都只是自主的表象或前提,并不是自主的核心意义。自主的根本体现是自己可以控制自己,有如《聊斋志异·西湖主》中的“实怜君才,但不自主”。

总之,自主从根本上说是一个自我概念。英文里的autonomy虽和中文的“自主”不完全一样,但两者意义相近,在柯林斯词典中autonomy的解释为:the ability to make your own decisions about what to do rather than being influenced by someone else or told what to do.

因此,探讨自主学习或让学生在学习中变得更加自主,关键的问题是如何提升学生的“自我掌控”能力。自我掌控最重要的驱动力是兴趣和习惯。一个有强烈认知兴趣和良好学习习惯的学生,通常都能很好地掌控自己。

作为教师,我们在不少方面都可做可为。一方面,我们选择的学习材料和对学习材料的加工,都是激发学生认知兴趣的重要中介。没有好的材料和引导,学生很难自发地投入注意力。而对教师来说,一场没有新内容、不能启发新思考的教师培训,恐怕也只能让人“自发”地分心了。

另一方面,好的学习习惯也是学生开展自主学习的基本保障。试想,穿着睡衣,吃着零食,开着音乐,接着快递,如此自由,何来自主?自主学习中的自由,是在纪律和规范内的自由,而不是摆脱了良好习惯的自由。因此,教师不能期待学生自发地成长,更不能片面理解自由的含义——自主学习中的自发和自由都是有条件的。

本期的“热点·观点”栏目中,我们刊载:

  • 《教师如何帮助学生实现从“要我学”到“我要学”的转变?》

  • 《激发、梳理、模仿与创作——基于自主学习的高中英语读后续写教学策略实践》
  • 《以个性化英语笔记为途径培养学生的自主学习能力》

  • 《运用可视图提升小学生英语自主学习能力的实践研究》

  • 《外语自主学习能力研究现状与展望》

共计五篇文章,从不同角度探讨促进不同学段的学生自主学习的有效方法。

新刊目录

01 热点 · 观点 Hot Issues

  • 教师如何帮助学生实现从“要我学”到“我要学”的转变?/ 邱耀德

  • 激发、梳理、模仿与创作

    ——基于自主学习的高中英语读后续写教学策略实践 / 陈亚君

  • 以个性化英语笔记为途径培养学生的自主学习能力 / 向东方

  • 运用可视图提升小学生英语自主学习能力的实践研究 / 王璐瑶

  • 外语自主学习能力研究现状与展望 / 蔡典辉 黄丽燕

02 特稿 Exclusive

  • 加强英语教师专业培养,提高教材使用能力 / 刘道义

03 英美散文学习与赏析

English Essays: Reading, Learning, and Appreciation
  • Too Many Books / Gilbert Norwood

04 教学前沿 Frontier

  • 小学英语“主题丛”单元课程的构建与实践 / 张宏丽

  • 拼图阅读在小学科普绘本阅读教学中的应用——以Pacific Island Scrapbook绘本教学为例 /彭春柳

  • 如何在学生现有认知基础上发展语言能力和思维品质——以普通学校初三英语读本的读写教学实践为例 / 王俊英

  • 基于学科素养的英语词典使用调查与探究 / 蒋炎富 姜露茜

05 书房镜像 Books in Mirror

  • 如何阅读《爱丽丝漫游奇境记》 / 吴其尧

06 视野 Horizon

  • 看那经年累月的尘埃:埃里克·拉森的《光辉与卑劣》与非虚构小说 / 王伟滨

  • 理论问题的语境(4):发展的焦虑和视角

    文 / 翟亮(Leon Chai)译 /牟芳芳

购买方式

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2020年7月刊

刘道义 | 加强英语教师专业培养,提高教材使用能力

邱耀德 | 教师如何帮助学生实现从“要我学”到“我要学”的转变?

张宏丽 | 小学英语“主题丛”单元课程的构建与实践

蒋炎富等 | 基于学科素养的英语词典使用调查与探究

陈亚君 | 激发、梳理、模仿与创作——基于自主学习的高中英语读后续写教学策略实践

王伟滨 | 看那经年累月的尘埃:埃里克·拉森的《光辉与卑劣》与非虚构小说

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