孩子怎么学好高中语文（怎么样学好语文）

语文这个东西分为小、初、高三个阶段，我们分段看看。

一二三年级的时候，主要是一个记忆性的东西，不需要什么技巧，然后该记的一些词语，然后该做的听写听了，然后基本上把老师要求背诵的这些东西搞定了，其实都没什么大问题。

四五六年级的时候，理解题会加入到考试当中了，这要求你的理解能力，其实一到三年级基本没有什么长篇阅读，到四五六年级之后就开始有长篇阅读了，长篇的阅读的存在，就是要渐渐的去培养你的阅读和理解能力。

然后五年级到六年级，考试对作文的要求就会比较具体了，因为小学的一到三年级主要是从句子到段落，从四年级开始是非常短的小文章。再到五年级六年级的话它就会稍微长一点。

小学阶段的话主要是老师让你读什么你就读什么，老师让你写什么你就写什么，老师让你背什么你就背什么，没有任何问题。你就按照老师的节奏，只要不掉队，一切都好说。

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有经验的家长你可能会发现这样一些现象：有些孩子子初一初二他没怎么听，是班上倒数，但是他到了初三之后，只要他紧跟老师复习的节奏，他高他中考如果150他也可以考到120。

这是为什么？很简单。初中的语文学习是以教材为核心的，教材里面会编一些说明文，编一些议论文，编一些记叙文，甚至有一些短的散文及小说，而考试就考这些！即便是考试里面有文言文，但是这些文言文要么直接来自课内，要么直接是课内的简单拓展。啥意思，简单来讲，初中考的是一种模仿能力，就是说比如考试考哈说明文、议论文，还有一个记叙文，只要你的语文老师给讲一个答题的技巧，你就一定能够做题！只要问你作用，你就回答结构、内容和情感；问你含义你就回答本意、文中意和深层意。

就连作文也是很简单，比如说记叙文写作，它就要求你把一个故事从头到尾地给说出来，然后说完了之后就表达一个感情，然后中间加上一个对比或者顺叙倒叙插叙补叙，这样就可以了。如果让你写议论文，你提出论点摆出论据得出一个结论，就结束了，这就是整个初中的学习阅读和写作，包括古文也完全是死记，初中的东西就是死记硬背为主，然后技巧只有那么一丢丢。初中学习其实也不大需要学生非常的聪明，他只需要踏实就可以。

第一个原因，你在小学初中该记的东西你没有记，该积累的东西你没有，所以只要高中语文里面涉及到记忆性的考点，你老觉得语文老师没讲。但其实很多都是小学和初中的知识点，高中教材就这么几本，新知识都讲不了多少，怎么可能给你把以前的知识再写在上面？

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第二，高中的教材变化非常快，对于学生的能力要求也越来越高，小初的时候要求记忆和理解，到了高中就会要求记忆、理解、归纳、整合、探究及拓展。举个例子，小初的时候，教材里面要求的是番茄炒蛋，考试的时候，就考番茄炒蛋的步骤；而高中教材里面同样教你番茄炒蛋，但考试就会变成，番茄炒蛋为什么酸甜可口的？这个火候怎么掌握？下锅的时候油温多少？起锅的时候为什么要放香葱？需不需要单独加糖？为什么有人放姜末，有人不放？从番茄炒蛋看炒菜这么技术活……只有你想不到，就没有出题人问不出来的。

第三，课外阅读量不够，语文学习中最难的就是课外阅读，倒不是本身有多难，而是很难坚持。你会发现，读书的人和不读书的人理解能力简直天壤之别。阅读不好的人，你说“马冬梅”，他给你理解为“吃话梅”；而理解力好又有一定阅读量的人他会告诉你马冬梅《夏洛特烦恼》里的女主，是夏洛的同学，也是夏洛在电影现实中的cp，在夏洛的时空穿越中，成了他的“朱砂痣”。看吧，这就是不一样的地方。

很多高中生有一个误区：高中语文没啥好学的。虽然这是很普遍的观点，但也是错得最离谱的观点！你所谓的高中语文没啥好学的，你是在欺负语文是你的母语学科。作为母语学科，不管语文出什么样类型的偏难题怪题，你都可以看得懂的，虽然你也许不知道他具体该怎么去解，但是你至少看得懂他在讲什么意思吧。这样，就给你了你一个错觉：你这次不会做是因为没有见过，下次你学学技巧，就一定能够得分！但现实是，下一次遇到这样的题，该丢分还是丢分，该跪还得跪。

不是你们的问题，也不是教材的问题，更不是学校老师的问题，其实大家都想把语文教好。但是，高中语文它其实试卷出来它是考察一种能力，但是这种能力不可能通过你面对面地去告诉阅卷老师，我要展示我哪一方面的能力。正因为高考是选拔性考试，所以它要考察一个学生的阅读能力、理解能力、归纳能力、整合能力、筛选能力以及他的表达能力等，而且还要以一个可量化的形式去考，可量化的形式是什么形式？当然是整一个高考语文卷啊！

一张标准的高考语文卷（以全国卷为例），论述类考察理解和筛选，实用类考察理解筛选还有整合能力，文学类文本考查理解和探究，文言文考察记忆和部分技巧，古诗鉴赏考察鉴赏，语言文字基础全是技巧，作文考察理解和表达、逻辑。

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所以，明白了这些以后，那你的高中语文怎么提分，当然是哪里不会点哪里，哪里差就往哪儿补咯，难不成你以为语文不好他还能自己痊愈么？动起来，卷起来，补起来！时不我待！