对新课标的认识及理解（浅析新课标背景下）

《义务教育语文课程标准（2022年版）》的颁布标志着语文学科的义务教育阶段“核心素养”时代实实在在地到来，“义务教育语文课程结构以生活为基础创设真实的语文学习情境，以积极的语文实践活动为主线，以单元学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计语文学习任务群在完成学习任务群的过程中提升语文核心素养为了保证语文课程的核心素养落地，必须研制学业质量标准，实现教一学一评的一致性”，今天小编就来聊一聊关于对新课标的认识及理解?接下来我们就一起去研究一下吧!

对新课标的认识及理解

《义务教育语文课程标准（2022年版）》的颁布。标志着语文学科的义务教育阶段“核心素养”时代实实在在地到来，“义务教育语文课程结构以生活为基础创设真实的语文学习情境，以积极的语文实践活动为主线，以单元学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计语文学习任务群。在完成学习任务群的过程中提升语文核心素养。为了保证语文课程的核心素养落地，必须研制学业质量标准，实现教一学一评的一致性。”

基于发展核心素养的课程目标和课程内容的定位，以及学业质量的追求，对课程实施，尤其是以统编版语文教材为主要载体和媒介的课堂教学实践，语文大单元教学也成为了单元教学实践的热门。“大单元”教学强调学习任务的设计，强调任务链的精心组织，强调活动的层次性和连贯性。“依托学习任务整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，安排连贯的语文实践活动”，正是“大单元”教学的基本追求和重要特征。

因此，“大单元整体教学设计”，核心就是确立每一单元的学习主题、确定每一单元的核心任务（一级任务）和各个课段安排；在确立核心任务基础上再确定每一课段的核心任务（二级任务）；确立每一课段之后再确立各个课时的核心任务（三级任务）。

北师大文学院赵宁宁教授在她所撰写的《语文课程形态的学段思考》一文中明确了“大单元整体教学设计”的分析框架（也就是模式框架）：包括设计意图、学习目标、教学实施、单元整体评价四个部分。其中设计意图主要介绍单元情景、任务概念、单元的核心任务、介绍各学段的学习任务与核心任务的关系、阐释单元的学习流程以及各课段的关系、解释单元整合的原因。学习目标由语言目标、思维目标、价值目标组成。教学实施一般由3--6个课段组成，每一个课段由学习任务、学习资源、课时安排、完成任务、学习评价构成。单元整体评价包括两项内容：一是单元设计反思，二是测试反馈。

但是我们一线教师在面对大单元教学时，在主题选择、课时规划，以及设计每课时的教学任务上，存在很多困惑，感到一片茫然,无从入手。于是在充分研读学习《新课标（2022版）》、充分学习和借鉴走在教改前沿的众多老师的宝贵经验后，我们参考了圳市龙华区教育科学研究院附属学校胡红、范海梅、关咏今三位老师设计的八年级上册第一单元的“大单元整体教学设计”框架模式：

一、本单元的设计意图

八年级上册第一单元被设置成“活动•探究”单元，人文主题是“关注社会生活和新闻本身的发展”，选编的五篇课文涉及消息、新闻特写、新闻评论等体裁。

结合教材“活动任务单”，本单元整体教学设计将核心任务定位于“年级新闻展播”活动，重点展播学生独立撰写的新闻作品。学生通过本单元课文学习，写作主题为“奋斗---最美的姿态”的校园新闻，需注意以下几点：标题方面，模仿课文标题形式，拟定既醒目又突出新闻事实的标题；结构方面，梳理本单元课文结构，依照倒金字塔结构呈现新闻事实；语言方面，在体会不同新闻体裁语言异同点的基础上 ，坚持严谨准确之余又显生动的写作原则。同时，还要关注新闻阅读对象，注重事实的客观性和隐含的作者情感态度，写出一则体现校园奋斗风貌的好新闻，营造全校见贤思齐、争做先锋的努力拼搏的氛围。

为此，本单元以“奋斗﹣一最美的姿态”新闻展播为核心任务，让学生创作、展播、评比新闻。本设计共分“新闻面面观”“化身小记者”“新闻我来写”“年级新闻展播”四个课段推进学习流程，引导学生体会新闻价值、关注身边生活，养成阅读新闻的习惯，前一课段均为后一课段推进的基础。

第一课段，通读六则新闻，梳理新闻六要素和结构，理清不同新阳体裁在语言等方面的异同，画出新闻知识结构图，掌握阅读新闻的一般方法。第二课段，化身小记者，采访体现校园奋斗风貌的对象，拟定合适提纲、适当提问，整理素材。第三课段，选择新闻体裁（消息或新闻特写）和切入角度，按不间结构和写作要求完成新闻稿。第四课段，年级内展播新闻，借校园公众号发布，传播努力拼搏精神，承担新闻使命。

二、学习目标

1.语言目标：阅读六则新闻，梳理新闻结构、六要素等新闻如识，理解不同新闻体裁异同；概括不同类型、题材的新闻的语言特色，体会新闻语言严谨准确之中的生动。

2．思维目标：阅读新闻，借导语抓住最重要的新闻事实，提炼出作者的态度倾向；具体分析、对比六则新闻的异同，整理并归纳消息、特写、通讯、新闻评论在标题、结构、语言、表达方式上的特点。学以致用，为新闻采写奠基。

3.价值目标：“以奋斗----最美的姿态”、为主题进行新闻采访、 写作、展播，培养勇于拼搏、努力向上的精神。

三、核心任务

结合学习活动，根据采访内容写一则主题为“奋斗-﹣最美的姿态”的活动新闻稿，并拍摄一组与奋斗相关的图片，参与新闻比拼和展播，让拼搏之美溢满校园。

1.要求：选择校园中你认为最能体现主题的内容作为新闻题材，拍一组与之匹配的照片。

2．根据采访材料、新闻体裁拟定醒目标题，有完整的新闻结构和六要素。

3．用本单元学习的方法，写出真实吸引人的新闻事件，力求语言准确且生动。

4．用消息或新闻特写的形式表达活动主题，消息300字左右，新闻特写不少于600字。

5．收集新闻作品，开展年级“‘一最美的姿态’展播活动”选十佳新闻奖，并将十佳新闻制成校报专刊，由学校公众号发布。

四、教学实施（分四个课段）

1.第一课段，通读六则新闻，梳理新闻六要素和结构，理清不同新闻体裁在语言等方面的异同，画出新闻知识结构图，掌握阅读新闻的一般方法。因此定本课段学习主题为“新闻面面观”。核心任务定为：用知识结构图的形式概括不同新闻类型的基本特点。这一课段课时安排为四课时。

2.第二课段，化身小记者，采访体现校园奋斗风貌的对象，拟定合适提纲、适当提问，整理素材。因此定本课段学习主题为“化身小记者”，核心任务定为完成以“奋斗--最美的姿态”为主题的新闻采访。这一课段课时安排为两课时。

3.第三课段，选择新闻体裁（消息或新闻特写）和切入角度，按不同结构和写作要求完成新闻稿。因此定本课段学习主题为“新闻我来写”,核心任务定为:各组结合采访材料完成一篇主题为“奋斗---最美的姿态”的图文并茂的新闻稿。这一课段课时安排为一课时。

4.第四课段，年级内展播新闻，借校园公众号发布，传播努力拼搏精神，承担新闻使命。因此定本课段的学习主题为“年级新闻展播”心任务定为:举行“奋斗---最美的姿态”新闻展播活动，评选出十佳新闻，并借公众号推送。这一课段课时安排为一课时。

五、单元整体评价

(一)单元设计反思本单元整体教学设计以“‘—最美的姿态’展播”心任务，既体现了八年级上册第一单元的人文主题“阅读新闻的习惯，关注社会生活和新闻本身的发展”，学生新闻阅读、采访、写作素养的提升。

本设计首先让学生通读六则不同体裁的新闻，了解新闻结构和六要素，总结各类型新闻的异同，梳理新闻文体知识；其次通过小组采访，搜集、整理能体现校园奋斗姿态的活动、先进人物或独特风物的素材：然后结合采访素材、选择恰当的新闻体裁，紧扣新闻各部分写作要求，撰写新闻稿。最后展播新闻，以集赞的形式选出十佳新闻，经教师审核、制成校报专刊 ，实现新闻的传播价值。

具体实施过程中、教师要注意以下问题：

1.避免让学生对新闻的认知过于片面、粗浅。比如，语言特点上，勿让学生只留有严谨、准确的印象，要重点引导学生捕捉这则新闻最特别的语句，去品味语言的生动形象、凝练雅致，感受对话、动作等的还原带来的现场感；表达方式上，要让学生了解，除记叙、说明之外，新闻也可以运用描写、议论、抒情。再如，学生可能不理解新闻文体的特殊性，对新闻的社会价值和使命没有清晰认知，如新闻呈现客观事实与写作者的主观态度之间是否矛盾？为什么通讯中有些信息用“ x ×”表示？对于这些问题，教师要注意引导学生站在新闻价值的角度辩证思考，以全面把握新闻文体。

2.新闻采写活动中需注意的问题。采访前，教师要指导每个小组合理分工，选择思维活跃、善于表达、善于应变的学生做采访者、其他人负责记录、拍照等，还要注意对每组的采访提纲进行指导、修正，可先在班级进行模拟采访、教师示范。针对采访中可能会出现的采访者和受访者话语接不上的情况，小组成员和教师要及时帮助补充。采访结束后，教师要引导学生围绕主题有条理地整合采访到的素材；撰写新闻稿时，要引导学生结合素材、选择特别的切入角度和恰当的体裁，对照第三课段中各部分写作要求，模仿课文中的语言特色写作、避免记流水账式地呈现事件。总的来说，教师要注重写作过程中的指导，让学生呈现出有特色、有价值的独家新闻。

（二）测试反馈

1.必做

（1）在《人民解放军百万大军横渡长江》中，作者分析西路军战况时写道：“此种情况、一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当。”此处明显有作者的主观态度，这是否与新闻的客观性相悖？请结合本单元所学新闻，找出其他新闻中暗含作者主观态度的语句，辨析其是否会影响新闻事实的真实性。

（2）消息虽然有比较固定的格式和写法，但它不是一种平淡的新闻体裁，更不是简单的格式文本、好的消息往往能体现历史的发展，引领时代的方向，反映人民的愿望。你认为本单元的三则消息体现了这一点吗？请结合消息内容和阅读感受进行具体阐述。

2.选做

（1）选择校报中的一则新闻，对其呈现新闻事件的历史背景和深层原因进行调查，并记录主体事件之外的一些有价值或有趣的小新闻点，做成校报对外篇。 （2）在电子阅读风靡的今天，传統报刊的订阅量越来越少。而对这样的困境，传統报刊可以从哪些方面改变以提高报刊销量，更好地担负起让民众了解国内、国际新闻事实的使命与责任？

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