用句号和逗号表白（与引号亲密接触）

亲爱的种子城堡旅行团的成员们，五年级旅途中，我们将会一起探访标点家族的成员，与顿号、引号和省略号亲密接触；在魔法换衣间体验修辞的变身乐趣；更会化身小小科学家，在奇思妙想科学馆探究说明文的阅读技巧；如果中途累了，就一起到能力加油站充充电，飞到森林王国找寻人物描写、景物描写的写作密码吧！

今天，我们来和引号亲密接触。引号表示文中引用的部分，有双引号和单引号两种。小学阶段我们只讨论双引号。

①标示语段中直接引用的内容。

例1：老师对我们说：“做事要脚踏实地，一步一个脚印。”这里引号的话就是老师说的话，通常说话都要用“”的。

例2：李白诗中就有“白发三干丈”这样极尽夸张的语句。

②标示需要着重论述或强调的内容。

例3：一氧化碳中毒就是我们通常所说的“煤气中毒”。这里引号引住的就是对一氧化碳的称谓了。

例4：这里所谓的“文”，并不是指文字，而是指文采。

③标示语段中具有特殊含义而需要特别指出的成分,如别称、简称、反语等。

例5：你这样的“聪明人”还是少一些好。

例6：一切反动派都是“纸老虎”。

例7：电视被称作“第九艺术”。

例8：人类学上常把古人化石统称为尼安德特人，简称“尼人”。

例9：有几个“慈祥”的老板把捡来的菜叶用盐浸浸就算作工友的菜肴。

④引号里面还要引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。（小学暂不涉及）

例10：他站起来问：“老师，‘有条不紊’是什么意思？”

在《中华人民共和国国家标准标点符号用法》中，没有提到“特定称谓”这几个字，而是用了“标示需要着重论述或强调的内容”。我们过去常常称这个作用为“特定称谓”。比如：港澳台同胞都积极为“希望工程”捐款。再如：前两天，学校举行的“蒙牛杯”红领巾唱红歌比赛。红歌比赛是蒙牛公司赞助的，所以用他们公司的名字冠名。像这样表示具有某些特点的名称，简称专用术语以及纪念日，就是引号特定称谓的用法。

特殊含义是指在具体的语言环境中，具有另外的意思或产生了新的意思。比如人民迫切需要的正是像你这样的“傻子”。特定称谓与其表达的意思有相通之处，特殊含义与其表达的意思的本意完全不一样，所以叫特殊含义。

引号在表示特定称谓和特殊含义时的区别是：

1. 引号在表示特定的称谓时，是为了起一个突出强调和着重论述的作用。

2. 引号在表示具有特殊含义的词语时，该词语就不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义。

3. 前者的词义并未改变，后者的词义发生了改变，具有了新的含义。

1. 地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“小球”。（强调地球在宇宙中的小）

2. 罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。（这里的引号表示特定的称谓，和平环境像花朵一样美好，也像花朵一样娇嫩，容易受到破坏。）

3. 前两天，学校举行的“百事可乐杯”红领巾唱红歌比赛。（强调是百事可乐公司的赞助。）

4. 伤病员们亲切地称南丁格尔为“提灯女神”。（强调伤病员对南丁格尔的特定称呼。）

5. 父亲教我在石板上甩出“糖风”来。（强调甩出的特定样式。）

6. 大家采集起“茅茅针”来。（强调大家采集的是什么东西。）  

7. 荷兰获得了“欧洲花园”的美誉。（强调荷兰获得的美誉名称。）

1. 海伦学会了用手指“说话”。（《海伦・凯勒》）

说明:在这里，并不是说手指真的会说话了，而是指海伦学会了摸读盲文和用盲文与他人交流。

2. 她用这样动人的笔调描绘着他心中“看”到的世界（《海伦・凯勒》）

说明:这里的“看”并不是指真的用眼晴看到了什么而是指海伦对外部世界的感受和想象。

3. 那几只蝙蝠眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。（《夜晚的实验》）

说明:“瞎子”本来的意思是指双目失明的人，在这里是指被蒙上眼睛的蝙蝠。

4. 蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢?（《夜晚的实验》）

说明:耳朵怎么能“穿透”黑夜?怎么能“听”到物体呢?在这里是说蝙蝠的耳朵没有“视线”，却能像视线那样“穿透”黑暗，去发现黑暗中的物体;耳朵只会听声音，在这里蝙蝠却能像“听”声音一样，感受到前方的物体，所以“穿透”“听”加上引号，表示特殊含义。

5. 有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它。(《最大的麦穗》)

说明:这里的麦穗不再是田里长出来的麦穗，而是指出现在眼前的机遇

6. 他的风筝各式各样:有最简单的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣。(《理想的风筝》)

说明:“瓦片儿”原来是指一片片的瓦或瓦的碎片，在这里则是指形状像瓦片的风筝

7. 中午15分钟的写字，是我们每天的“必修课”。(《明天，我们毕业》)

说明:“必修课”原来是指按照规定必须学习的课程，跟“选修课”相区别。在这里是指我们每天都要上的15分钟的写字课。