古诗词中的学习哲理（古诗中的辩证哲理让作文有深度）

#创作挑战赛#

在当前注重核心素养的背景下，“思维的发展和提升”是语文新课标的一个重要维度。作文要呈现出思辨性，拥有辩证的思维会使作文更有广度和深度。巧用含有辩证思维的古诗句则会起到四两拨千斤的效果。

1、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——宋•朱熹《观书有感》

释意：要问方塘的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。

哲理分析：人的认识应该随着实践的不断深入而不断扩展和向前推移。要不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步。

2、野火烧不尽，春风吹又生。 ——唐 • 白居易«赋得古原送别»

释意：野火烧不绝那些顽强的野草，只要春风一吹，便又蓬勃地生长出来。

哲理分析：新生事物是符合客观规律、具有强大生命力和远大发展前途的。

3、合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土。——《道德经》

释意：合抱的大树，生长于细小的萌芽；九层的高台，筑起于每一堆泥土。

哲理分析：事物的变化是由量变开始，只有量变到一定程度才能引起质变。

4、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——宋 • 陆游«冬夜读书示子聿»

释意：从书上学到的知识终究显得浅薄，要真正弄懂所学的知识，必须亲自参加实践。

哲理分析：实践是认识的基础，是认识的来源。人的认识只有回到实践中才能得到深化。

5、月晕而风，础润而雨。——宋 • 苏洵«辨奸论»

释意：月亮周围出现晕圈就要起风，柱子下面的石基潮湿就要下雨。

哲理分析：事物是普遍联系的，可以透过现象抓住事物的本质和规律。

6、橘生淮南则为桔，橘生淮北则为枳。——《晏子使楚》

释意：橘树生长在淮河以南的地方就是橘树，生长在淮河以北的地方就是枳树。比喻环境变了，事物的性质也变了。

哲理分析：外因是事物发展的条件，事物的变化发展是内外因共同作用的结果。

7、时人不识凌云木，直待凌云始道高。——唐•杜荀鹤《小松》

释意：世上的人不认识这是将来可以高入云霄的树木，一直要等到它已经高耸入云了，人们才说它高。

哲理分析：事物是变化发展的，要用发展的观点看问题。

8、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——唐·刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》

释意：沉船的旁边有千艘船竞相争流；病树的前面也是万木争春，欣欣向荣。比喻新生势力锐不可当。

哲理分析：事物都是不断向前发展的，新事物终将代替旧事物。

9、有无相生，难易相成，长短相较，高下相倾。——老子《道德经》

释意：有和无互相转化，难和易互相形成，长和短互相显现，高和下互相充实。

哲理分析：一切事物都包含对立统一的两个方面，矛盾双方相互依存，互为条件，并能由对立而转化。

10、庖丁解牛，游刃有余；拔苗助长，苗枯田荒。

哲理分析：我们必须按客观规律办事。尊重客观规律是取得成功的基础。