杨贤江的教育思想的现代运用 杨贤江与马克思主义教育理论

杨贤江是中国最早的马克思主义教育理论家和青年教育家，撰写了第一部运用历史唯物主义分析世界教育历史的著作《教育史ABC》和第一部运用马克思主义论述教育原理的专著《新教育大纲》，现在小编就来说说关于杨贤江的教育思想的现代运用 杨贤江与马克思主义教育理论?下面内容希望能帮助到你，我们来一起看看吧!

杨贤江的教育思想的现代运用 杨贤江与马克思主义教育理论

杨贤江是中国最早的马克思主义教育理论家和青年教育家，撰写了第一部运用历史唯物主义分析世界教育历史的著作《教育史ABC》和第一部运用马克思主义论述教育原理的专著《新教育大纲》

论述教育本质（经济基础和上层建筑的关系原理）

论教育功能:

1.批判“教育万能”论

2.批判“教育救国”论

3.批判“先教育后革命”论

全人生指导与青年教育

对青年问题的分析:

认为青年问题就是青年生活中所发生的困难或变态。主要有人生观、政治见解、求学等方面的问题

青年问题的重要性，不仅关系到个体的身心发展，也是社会问题最集中、最尖锐的反应

而产生的原因，属于青年身心发生显著变化的时期，身心的急剧变化容易导致诸多身心问题，社会动荡剧变更易导致青年问题

所以需要“全人生指导”，含义就是对青年进行全面关心，教育和引导，即不仅关心她们的文化知识学习，同时对他们生活中各种实际问题给予正确的指点和疏导，使之在德智体诸方面都得以健康成长，成为一个“完成的人”，以适应社会改进之所用

途径:1.指导青年树立正确的人生观是杨贤江教育思想的核心2.青年必须学习，是他们的权利和义务3.青年要干预政治，投身革命4.青年要有强健的体魄和精神，要有工作的知识和技能，要有服务人群的理想和才干，要有丰富的风尚和习惯

内容:健康生活、劳动生活、公民生活、文化生活

评价:“全人生指导”思想的核心是教育青年树立正确的人生观，并引导她们走上革命道路。

坚持

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