杨艺中三舞曲教学（在线教学分享张好徽）

这次学校组织的在线教学中，工程管理专业负责人张好徽全流程精心备课，唱好“三步曲”，以学习通直播 QQ群互动的方式，为工管171班、172班讲授本学期开设的一门专业课《工程合同管理》。经过两周的“磨合”，她和同学们逐渐适应并喜欢上在线教学这种方式。

一、课前准备

精心选择线上学习平台。“停课不停学、停课不停教”，学校在线教学正式开始前的二月份，张好徽老师就参加多种平台的培训，学习掌握使用技巧。她提前半个月，就开始对学习通平台进行授课试验，提前做好预案应对出现卡顿等现象，并以“QQ群 ZOOM”作为备选。为保证学生及时能够掌握软件操作技巧，她将自己在试课过程中的操作流程记录下来，提前发给学生，并在开课前对学生进行培训。

努力扮演好“导师”角色。张老师认为，居家学习缺乏线下师生在同一个空间的现场互动与交流，此时教师只有像导师和教练一样，给予每个学生个别化的指导和帮助，教学目标才能实现，教育效果才能显现。于是，她认真分析虚拟空间情形下的学情，尝试转变角色，在学生居家在线学习缺少学友和同伴的情况下，给予每个学生以关心和帮助。她努力成为学生“身边”可信赖、全天候在线的智慧远程“学伴”，当学生有感想或疑虑时，她第一时间成为学生倾诉、分享的对象。

充分准备线上学生学习材料。教学材料，如教学课件、教学文档、教学视频、推荐学习书目等，这些授课过程中的教学材料必须要切换自如，才能大大丰富线上课教学内容，学生在线学习不致单调和枯燥。

二、课中实施

拉进空间距离感，引导学生在线学习。课堂上，张老师动情地引导同学们说：“虽然我们采用这种在线教学方式，但是隔离病毒不隔离交流，隔空不隔爱，不会因为疫情的关系，也不会因为采用在线教学方式而拉开我们师生之间的距离，老师在时刻关心着大家。居家不出门、在家学习，就是对国家作贡献。让我们共同努力度过这段非常时期，静待春暖花开”。

课堂导入吸引学生，激发学习兴趣。课堂导入，是课堂教学的主要环节之一。一堂课导入的成败，直接影响到整堂课的效果。张老师在课堂导入中首先设置了一个问题“为什么学”，接着讲述了工程实践中的经历，通过案例让学生了解这些都是工程实践中经常遇到的，进而激发学生的求知欲，调动学习兴趣，引导他们边看案例边思考。

实现师生之间动态联系，融入课程思政元素。张老师转换“由教师的教和学生的学的静态联系”为“在老师和学生之间相互学习的动态联系”，每讲到案例知识点时，学生就会通过学习通自动留言与老师进行互动，她看见学生的留言就会相应地进行解答或者交流，“见机”融入课程思政元素。如张老师讲到“火神山”医院的建设奇迹等相关内容时，传递给同学们爱国、奉献精神，引起大家的共鸣。

三、课后作业

作业是了解新知识及巩固所学知识的重要组成部分。张教师在课程结束后，通过学习通布置作业，要求学生在学习通平台反馈。她认为作业要能激发学生学习的积极性和主动性，同时要拓展学生的学习空间。她在批改学生作业时，发现个别团同学思考角度不对或者没有认真做，就会将作业打回让学生重做，并对共性问题在讨论区展示，让同学们进行讨论，在讨论中让学生求解。

张老师在思考，现在线上线下混合式教学是一种发展趋势，这种方式对教师是一种考验，要求教师不断加强学习，提升教学业务能力，善于利用各种教育资源，熟练掌握教学软件的使用，适应“直播”教学。同时。这种方式对学生的自律性也是一种考验，在没有老师、同学像线下那样的监督情况下，养成良好的自学习惯和自学能力是非常关键的。