给同一个故事加上不同的结尾（你可以给故事加个结尾）

早上开了一节新课《罗丹的启示》，这课里面有很多词语的意思都不好理解。我还是采取以前的几部曲，自己读然后找不理解的词语。正好有15个，除了神采奕奕为大家都解决的，每个小组两个词语。解决了一节课都没有解决完。放在以前的话我真的是会着急的，但是今天我耐下了性子，让大家去讨论，找任何的可能去解决这些字词。最后，我们终于把这块儿硬骨头给它啃了下来。虽然板书有点杂乱，但是大家讨论后举例分析的时候都很认真，尤其是在讲到转折点的时候。

第一课时要是只解释词语未免有些太枯燥，，我说带着这些理解的词语再读一遍课文，读的认真又好的话，我们就来做个游戏。用这些词语编一个故事或者一段话：可以是想象的，也可以是惊悚的，可以把同学编进去。这个想法纯粹是现学现用，出自于《为课痴狂》，让孩子们能够真正理解并运用这些词语，同时也锻炼了他们的想象力。这一下，孩子们可兴奋了，讨论的时候热情一下子被点燃了。虽然是第一次用这个方法，孩子们能用的词并不是很多，但是也有惊喜——卢诺涵写了一个鬼故事，用了三个词语，孙亚飞讲了小妖怪的故事，用了一个词语。虽然没有达到预期，但是我也很开心。最后我给他们了一个示范：

我的朋友引荐我与一位拳击选手会面。我们来到一个比较宽阔的场地，但十分简陋。不一会儿我就看到了那位选手，他身材魁梧，光着膀子，宛如一块大石头一样。交谈之中，我知道他的家住在巴黎。我很不理解为什么他总眉头紧皱，他说这是他职业生涯的一种习惯。但我还是希望他能微笑，因为我想给他画一副素描，最终他终于笑了，但是笑的很生硬。话音刚落，孩子们都不由自主的为我鼓掌，王昊天佩服地说：“陈老师，你用了十二个课文里的词”我笑着说：“老师只是给大家做个示范，希望你们以后也能够有足够的想象力去理解这些词语，并把这些词语编成你的小故事。”感谢这本书，让我成长。记得周一开会的时候，校长说：课堂一定要上的常规，重难点突出，除此之外只要教学方法用的得当，课就很容易精彩。这是我最近学的最有趣的教学方法，事实证明很适合我。

下午参加了镇上开的新教

育交流会，回去的时候还剩下一节课的时间。幸亏昨天提早给孩子们过了勋章日，不然的话，这周的勋章日就错过了。昨天的勋章日给每个人很大的感触：因为好长时间没有过勋章日了，所以很多东西都可以兑换双份。我还特意拿出了平时不经常兑换的零食和学习用品。结果任三妮——那个其貌不扬的小女孩抓住了这个机遇，兑换的东西满当当的堆了一桌子。大家都以吃惊的目光羡慕地看着她。我也很吃惊，看来这个小姑娘平时是攥着劲儿的。但也有几个同学因为欠我的作业帐而没能过勋章日。我告诉孩子们：“机会永远都是给有准备的人，时刻准备着，不管什么时候过勋章日，你都有资格参与，你都有足够的勋章，你能想要什么就要什么。”所以不管是谁，时刻为没有到来的机遇准备着，总是不会错的。剩下的一节课，有些人还在看是，尤其是杨依琳，深深地陷入其中不能自拔，上午问的时候才看到一百三十多页，下午我回来她就已经看到一百八十多页了。还有几个孩子书已经看完了，还开始换书，借书。于是我用剩下的时间开了一个简单的读书会。说一说你的感想：感想可以是一个人，可以是一件事，可以是一个词，可以是一个字。还是有一些同学不举手，但是已经进步了很多。孙亚飞和许翊翔说的头头是道，我建议他们可以互换书目《兔王圆点点》和《第七条猎狗》。尤其是许翊翔在讲《第七条猎狗》的时候回，我问他那最后花鹰死了么？他告诉我不知道，因为作者没有写。我说：没有结局就是最好的结局，没有结局你就可以自己给它添个结局！你希望花鹰死么？孩子猛烈的摇摇头，我继续说：“那就在随笔里给它编一个好的结局吧。”

临放学前，我接了一个电话，暴露了我女汉子的性情，孩子们笑着惊呆了。有人说：“老师，随笔可以写你打电话么？”我笑着说：“当然可以。”你瞧，她们已经学着去记录，寻找并筛选素材了。这是一个好的开端。平淡的一天，但收获满满，无论是我，还是他们。