适合10岁孩子画画的线上课程（美术蛙孩子爱画画）

很多小朋友喜欢画画，家长在课余时间还会报儿童美术培训班给孩子们，希望能满足孩子对绘画的兴趣需要，同时也能增强孩子的创造力。面临琳琅满目的艺术培训机构，如何为孩子选择一所可靠的美术班，让很多家长头疼。

一项研究表明，在5岁之前，最好不要限制孩子自由绘画。5岁以后，可以找一些比较好的儿童绘画课，特别是限定少，自由得多的创意班，带孩子多去体验各种色彩、工具，接触不同的创作语言等等。

美术蛙：孩子爱画画，做爸妈的该如何选择？

家长跟我说，她的孩子在培训班每次画的东西都很漂亮，可是回到家的孩子不太愿意画画或画不出来，好像有心底负担似的。

事实上这类美术培训班的授课方式是这样的，老师在讲台上的每个步骤都会先做示范，孩子们一笔一笔一笔地跟着老师画。教师要求学生按照示范作品画，不停地修改画面，以达到最佳效果。如此课后所画的作品虽然画面效果好，色彩丰富，线条成熟。

但对5-9岁这一年龄段的儿童来说，他们喜欢的不是绘画本身，而是用绘画的方式来表达自我，讲故事或宣泄自己的感情。所以为了画面效果而进行的模式化教学，对幼儿是一种禁锢，对比教师的水平，他们甚至会有自卑感，回家面对自己的画怎么看都觉得自己画得不好。

有些小朋友认真地学到了老师的模范画，以后每幅画都是这样的风格，孩子也不再认真观察事物，短期内孩子似乎比同龄孩子画得更好，长期看起来比同龄人更好，这种教学方式会严重影响孩子创作自由的心态。

许多艺术教育机构都会遇到这样的问题，家长对孩子绘画水平的判断就是看孩子画的是否像。有些父母拿孩子的画还会和别人的画对比，“你看人家画得多像，看看你画的什么东西”。事实上这些家长因缺乏对儿童美术认知的发展，用成人的思维去看待儿童绘画。

美术蛙：孩子爱画画，做爸妈的该如何选择？

有些美术机构为迎合父母的需要，会让孩子依葫芦画瓢画一些在家长看来很好看的画(简笔画)，但对孩子的心灵发展没有任何意义。

儿童绘画时，年龄在5-9岁之间，他们眼中的画是像，是一种“心像”，是孩子在观察了这个事物后，用自己的方式来理解这个空间，与成人眼中完美还原某个场景的“物象”不同，孩子的“心像”是符合自己心智发展的。假如强迫孩子画出一个人眼中好看完整的形象，孩子用记忆的方式可以描摹，但孩子的心理不能真正理解，最终孩子会觉得自己不会画画，越来越不自信，拔苗助长的结果是适得其反。

培养机构坚持与儿童心理发展相适应的教学方式和内容需要家长的支持和理解，希望家长不要追求短期效果。儿童作品未必每次都很完整、美丽，但儿童对艺术的兴趣和热情得到全面的保护和精心引导，长远来看，儿童在艺术之路上的收获将会有质的飞越。

幼儿美术课的教学方式与语文、数学等学科都有很大区别。美术教师身份不应只是教学而应是指导。一堂课老师的话太多或是循序渐进的认真示范每一笔都反而画蛇添足。幼儿美术课上，教师引导孩子发散思维，叙述自己的内心世界，在学生需要时恰到好处地提出来。

有些学校会教5、6岁的孩子画素描，画好后发到朋友圈，得到了一片赞许，这种拔苗助长的行为会严重干扰孩子绘画的自然心理。由于这一年龄段儿童的脑部发育还不足以使他真正理解写生的立体、光影等原理。儿童受到赞扬、虚荣也会促使他继续自己不能真正理解的绘画方式，这种逆着本能的行为最终会导致孩子产生一种强烈的挫折心理。不同年龄的儿童需要有针对性、科学的艺术教学方法。

美术蛙：孩子爱画画，做爸妈的该如何选择？

一家正规、可靠的儿童艺术培训机构需要有系统、完善的课程体系，同时这些课程必须根据儿童自身的特点，充分了解儿童的心理、发展规律，以及相应的绘画表现特点和引导方式。根据儿童年龄特点，对儿童进行相应的技术指导，保护儿童的天性。

特别需要考虑以下几点：

1.课程的系统性和综合性

幼儿美术训练机构的课程需要丰富多维度的内容，以培养孩子的综合艺术素养，而不只是一门专门的学习技巧，要根据年龄进行有针对性的课程设计，具体来说，需要以下几个方面：

观感培养：素描与速写

思索与表现：主题创作与绘画创作

想象训练：发散思维的培养和引导

美育：了解东西方艺术大师门派与艺术史入门

2.年龄划分教学

并且有适合小孩年龄阶段的课程

上文详细说明了每个年龄阶段的特点以及需要针对哪些教学方法。

3.儿童的有效性

父母不应以孩子一幅画做得好来评判教学机构的水平或孩子的进步。相反，应在一段时间(父母不干预的前提下)感受孩子是否能够保持对绘画的兴趣和热情，回到家里是否还愿意画画。儿童某一方面能力是否有提升(也需要分年龄来看)。比如5-9岁儿童的父母可以观察儿童图像叙述能力和思维发散能力是否有提高。儿童9-15岁阶段的家长可观察儿童绘画技巧及审美认知能力的提高。父母还可以从其他儿童的绘画作品中判断这位老师好不好。

4.教师综合素质与教学水平

同一个机构相同的理念具体到每个老师的执行能力与教学水平也大相径庭。父母也不必对老师的经历和年龄盲目追求，我遇到过年长的教师教学方法固执僵硬，也遇到过年轻教师教学新奇有趣。高教背景的教师更能使儿童在整体艺术修为上提高。但是教师的艺术水平也不代表善于教学，有些教师对艺术修为很高但不熟悉孩子的心理特点，陷入了一味地追求技巧的提升。

总而言之，儿童艺术教育需要有一定的教育背景，有一定的幼儿教学经验，能够做到针对不同的心理特点，随时调整，张弛有度，因材施教。要不就面临变化多端的情况，就很难有强大的把握能力。

希望看到本文之后家长们对于怎样报给儿童美术培训班已经有了一些了解，总的来说家长可以根据课程设置、教师背景综合考虑培训机构是否合格。希望能给家长们在选择儿童艺术培训班时提供一个参考标准，同时也希望能给儿童美术培训机构一个可借鉴的参考要求。