静默管控开车算闯红灯么（你开车不闯红灯）

我们常常会用惩罚的办法来制止孩子的不良行为，但是这是一种非常消极的做法，不但没用从根源解决孩子的问题行为，还会让孩子留下心理阴影。

那怎样才能在消除孩子不良行为的同时，又能同时建立孩子良好的行为呢？

负强化能解决这个问题。

两个例子

小A的胳膊上被蚊子叮了一个包，他痒得不行，挠也没用画十字也没用，妈妈给他涂了花露水，没过多久就不痒了，以后小A每次被蚊子叮，都会用花露水。

小B喜欢咬指甲，妈妈在他的手指上涂上了胡椒粉，他顿时觉得难闻又难吃，妈妈帮他剪掉之后他舒服多了，以后小B再想啃指甲的时候就会想到胡椒粉，于是就不再啃指甲而是乖乖把指甲剪掉了。

这些就是负强化。

所谓的负强化就是环境中有一个你不爽的东西，你通过一个行为，解决掉了这个不爽的东西，那么以后你这个行为就得到了强化，因为它能让你爽到，这个行为就会慢慢增加。

两者从结果上有最明显的区别。惩罚的结果是不愉快、痛苦和恐惧的，而负强化的结果会让人觉得愉快。

因此从目的来看，惩罚是为了在短时内立马阻止不良行为出现的手段，并没有延续性，而负强化能够在抑制不良行为的同时，引导孩子去建立良好的行为。

再举个例子。

同样是让孩子去完成作业，如果妈妈说：“你如果没有在规定时间内完成作业，就罚你去洗碗！”这就是惩罚。

如果妈妈说：“你如果在规定时间内完成作业了，就不用去洗碗了！”这就是负强化。

负强化有两种类型，分别是逃避和回避。

如果你讨厌的事情已经发生了，再去做出反应，那就是逃避。

比如闹钟响了，你把它关掉。

比如下雨了，你把伞撑起来。

比如你被蚊子咬了，去涂花露水。

那如果这个你讨厌的事情发生之前，你接收到了一个信号，你一看到这个信号及时做出反应，这就是回避。

比如你看到红绿灯想到闯红灯要扣钱扣分，你就不闯了。

比如孩子想到不按时写好作业要被骂，他就乖乖去写作业了。

了解了逃避和回避的概念，我们就在这两者的基础上，运用负强化帮孩子建立好的行为啦。

负强化运用在儿童教学中，关键就是利用孩子的厌恶刺激。

当然这个厌恶刺激不能过于极端，而是寻找一个他不喜欢，但在生活中常常会出现的情况。

例如被限定活动区域：“把饭吃完你才可以离开餐桌。”“写完作业你才可以出去玩。”

例如被施加一个孩子不喜欢的任务：“这些题目都做对了你就不用抄错题了”“今天上课如果被老师表扬了你就不用洗碗了。”

例如过多的辅助：“你自己把字写好，老师下次就不握着你的手写了。”

厌恶刺激给予孩子压力，孩子为了去除这些压力，自然而然会选择逃避或者回避的方式，来避免这些压力的产生，这就是负强化。