测量滑轮组机械效率改进实验（提升测量滑轮组机械效率课堂效果的想法）

今天给学生上了滑轮组机械效率的一节课测机械效率这节课由于测量物理量比较多，所以每逢这节课，自己都感到很头疼，接下来我们就来聊聊关于测量滑轮组机械效率改进实验?以下内容大家不妨参考一二希望能帮到您!

测量滑轮组机械效率改进实验

今天给学生上了滑轮组机械效率的一节课。测机械效率这节课由于测量物理量比较多，所以每逢这节课，自己都感到很头疼。

今天上完这课后，发现如果把以下问题改进了，这节课的效率会变得很高。

首先在课前必须想办法突出这节课的宗旨，让学生明白在这节课首先要学会绕滑轮组，然后要做到会测机械效率，最后做到进行机械效率的计算。有了这样的目标进行指引，很多同学就会把精力集中到完成任务的过程中来，保证高效率。

第二应该帮助学生突破一些难点。这些难点包括如何用最短的时间绕好一个滑轮组，所以教师必须在怎样表达绕好滑轮组的方法上进行深入研究。另外的难点在于学生难于测量绳端上升距离，这个方法同样要在实验前表述清楚，如在ppt上进行示范，减少学生走弯路的时间。还有实验的精度问题，这里边的精度包括学生使用测力计时不能保证竖直向上，挂钩的摩擦导致额外功的增大。对于滑轮静止时因为没有做功，不涉及机械效率的问题也要及时说清。

第三是做好实验分析这一步骤，在实验分析的步骤可以给学生说明的内容很多：首先是实验中教师发现的错误操作问题，例如测力计；提滑轮组方法是否匀速是否减少了摩擦。

还有一个实验室的听讲效果问题。由于实验室器材多，空间大等特点，部分同学出现了放松现象，这部分孩子平时成绩比较低，和老师节拍不和，这时必须要对他们进行有效调动，如问他们，你愿意一次提升两个钩码=还是4个钩码，能通过测量解释一下你的理由吗？相信有这样的提问，应该可以减少趴桌子的现象。

2008-09-08