信任与怀疑并行作文（作文解析适时沉默）

新课标语文课题组：陈柳红

湛江市麻章区第一中学教师，湛江市徐颖名师工作室成员，参编了北京特级教师王涛老师主编的《高考满分作文通关教程》。指导学生在《满分素材》、《作文指导报》、《读写天下》等报刊发表多篇习作，教师升格指导文发表在《新作文》、《三悦文摘》等杂志，是《作文指导报》杂志社“拓展阅读”专栏的特约作者，也是野草文学工作室的签约作家。

主编：王涛

栏目主编：巩彦芬 / 责编：梁音

审校：张婷 / 美编：易沐

作文题

阅读下面的材料，根据要求写作。

以声辩声，不如以无声辩声。以言辩言，不如以无言辩言。

——林语堂

我们这一代人终将感到悔恨，不仅因为坏人可憎的言行，更因为好人可怕的沉默。

——马丁·路德·金

言而当，知也；默而当，亦知也。

——《荀子》

请结合上述材料，以“发声与沉默”为主题，写一篇文章。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

命题说明：本题为布局未来教育科技研究院精选试题。查看更多作文解析请关注 “新课标大语文” 微信公众号。

命题方向

科学精神：理性思维

学会学习：勤于反思

责任担当：社会责任

实践创新：问题解决

审题

限制性

1.真实情境的限制。本题属于组合型材料作文题，题目提供的真实情景是关于“发声与沉默”的三则名言：一是指出当以声辩声、以言辩言没有什么作用时，沉默是最好的选择，这个真实情景的限制，阐明了沉默有时是一种无声的反击，比发声更有力量；二是强调在面对坏人可憎的言行时，我们不能保持沉默，要勇于发声，这个真实情景需考生关注社会、联系现实，明确发声的时代意义；三是恰当的沉默与合时的发声的情景限制，强调发声与沉默都须应合时宜。这是学生联想与思考的基点。

2.典型任务的限制。写作任务要求考生“以‘发声与沉默’为主题，写一篇文章”。结合上述材料，以“发声与沉默”为主题，自选角度立意，是题目的典型任务，这一典型任务首先要求考生全面把握三则材料，辩证地思考“沉默”和“发声”，准确把握核心概念间的辩证关系，而不能只关注一方，单一选择写“沉默”或写“发声”。

3.价值判断的限制。材料呈现的核心关键词是“发声与沉默”，这个题目看似简单，却意义深远，蕴含着厚重的时代价值取向，这就需要考生认真体察生活，关注社会，在思辨中准确把握沉默的意义和发声的时代责任感。

开放性

1.立意角度自由。“发声与沉默”这一主题包含的是二元关系，如：林语堂认为有时沉默比发声更有效，沉默是一种无声的有力回击；而马丁·路德·金认为沉默是一种消极行为，沉默代表着逃避和怯懦，意味着麻木和冷漠。所以，面对黑暗与不公，我们应敢于发声。在这两则材料中二者是权衡关系，考生可以据此写作。“发声与沉默”也可以是互补关系，荀子认为选择“沉默”或“发声”，要视实际情况而定，恰当的沉默和合时的发声，才是智慧的体现。只要扣住“发声”和“沉默”这两个关键词，或辩证思考“发声”和“沉默”的关系，都是正确立意。

2.联想和思考是开放的。考生可以站在材料的任何一个角度延伸思考，联系有关“沉默”与“发声”的素材表达自己的观点。比如鲁迅的名言，“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”；比如万州公交车事件中乘客选择沉默的悲剧。考生也可以解读“沉默”在人际交往中的作用，突出“沉默”是为人宽容的一种处世哲学，是暗地里积攒力量有助快速成长的途径。也可以强调“发声”的重要性，与“沉默”形成鲜明的对比，深入阐述不适当的“沉默”的危害，指出“沉默”是对事实的亵渎、对真理的侮辱、对邪恶势力的妥协、对强权的屈服、对正义的戕害，从而指出“发声”是对自己、对社会、对时代负责的一种行为。当然，也可以全面地把握三则材料，辩证地思考“沉默”和“发声”。所以说联想和思考是自由的。

3.文体选择是自由的。考生可以记叙自己的见闻与感受，写成记叙文；可以就这两方面发表自己的议论，写成议论文；也可以扣住自己的思考写成散文，抒写感悟和思考。

解题

本题属于材料作文题，以“发声与沉默”这样的二元关系考查考生理解材料、思考问题、解决问题的能力以及语言表达能力。“发声与沉默”这个主题引导考生的思维方向，是命题人限制所在。材料中三则名言形成一种开放格局，三则名言是引发考生联想和思考的引子，考生可在此基础上联想事例、引用名言、做分析、做取舍，有话可说，有理可辩。

参考立意

切题立意：

1.适时的沉默，是无声的回击。

2.沉默不是金，应为正义发声。

3.理性审势，不畏发声。

4.以沉默修炼己身，以发声护卫良知。

5.适时沉默，合时发声。

……

偏题立意：

1.敢于担当时代责任。（忽略“发声与沉默”的主题这个限制。）

2.慎言多智者，入世需通透。（“慎言”强调是“沉默”，题目规定的主题“发声与沉默”是二元关系。）

……

下水文

适时沉默，合时发声

老子说“大音希声，大象无形”。适时的沉默，体现的是以无声辩有声、以无言辩有言的智慧。可是，集体的沉默，尤其是好人的沉默，就会让坏人可憎的言行带来毁灭性的影响。因此，我们要学会在熙熙攘攘时适时沉默，在大众缄默时无畏发声。

适时沉默，是韬光养晦的修养哲学，是厚积薄发的无声反击。

古语云：“潜龙在渊，静默无声，不鸣则已，一鸣惊人；不动则已，一冲飞天。”沉默，并不是示弱，也不是妥协，而是一种坚韧、一种内敛、一种沉淀。楚庄王三年无发令、无政为的沉默，并不是懦弱退让，而是为楚国霸业蓄势；倡导用白话文写作的胡适，在遭到讥讽甚至排斥时，也没有选择以声辩声、以言辩言为自己辩护，而是选择了用沉默来面对谩骂。诚然，沉默不是漠不关心。适时的沉默，守住的，是淡泊中珍贵的坚守。尼采说：“谁终将声震人间，必长久深自缄默；谁终将点燃闪电，必长久如云漂泊。”沉默的力量如此巨大，我们需在沉默中埋头，用无声胜有声的力量，向世界证明，适时的沉默，也有千军万马的力量。

但，我们不能一味沉默，在真相和正义面前，我们还须不畏发声。

都说“邪恶获得胜利的唯一条件，就是善良的人们保持沉默”。你看，赵高指鹿为马，多么荒唐！然而一众大臣却以明哲保身的沉默，葬送了秦王朝。坏人可憎的言行是可怕的，更可怕的是好人的沉默。罗一笑之类的闹剧往往根源于好人的沉默。不合时宜的沉默，绝对是滋生祸难的温床。因好人可怕的沉默，悲剧才以不同的剧幕上演。你还记得重庆公交坠江的悲剧吗？因为乘客“事不关己，高高挂起”的沉默，枉送了多少无辜的性命啊！

面对坏人可憎的言行，如果选择沉默，那我们这一代人，终将因为可怕的沉默而感到悔恨。

鲁迅先生正是敏锐地察觉到这点，才发出振聋发聩的呐喊：“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”在邪恶面前的麻木冷漠，付出的多是血泊的代价。回想“南海仲裁案”“萨德反导弹系统”的挑衅，如果我们选择沉默隐忍，恐怕只会让阴谋家更加变本加厉。所以，我们不能做无动于衷的看客，因为“雪崩时没有一片雪花是无辜的”。为了避免雪崩惨剧，我们身为社会的一片雪花，要敢于撕开皇帝的新装，为正义发出千钧之声。

当然，我们也要谨防非理性的发声，努力做到适时沉默，合时发声。

要知道，“众口铄金，积毁销骨”。唯有理性的发声，才是对自己、对社会的一种负责。我们既要避免被阴谋营销，错付一腔热血，也要在正义面前，大胆发声，捍卫公平。

当你感到语言苍白无力时，不妨安静下来，用沉默替你发声，保持不随大流、不盲目跟风的理智，才能避免被舆论内卷。而当社会需要正义和真相之时，我们亦不畏发声，要敢于为正义代言！

范文展示

于沉默中发声，于发声中沉默

广东省湛江市麻章区第一中学高三（8）班 吴宇轩

“以声辩声，不如以无声辩声。以言辩言，不如以无言辩言。”在林语堂先生看来，沉默似乎比发声更有力量。但马丁·路德·金却说:“我们这一代人终将感到悔恨，不仅因为坏人可憎的言行，更因为好人可怕的沉默。”在沉默与发声中，我们需要找到一个平衡点，在沉默中发声，在发声中沉默。

不在发声中沉默，就在发声中淹没。

在这个浮躁的社会，网络高速发展下，发声的成本越来越廉价，发声需要承担的责任也越来越小，很多人没有把握事情的根源就开始发声，带动社会舆论或被带动，沦为乌合之众，在发声的海洋中被淹没、被误导。所以我们要学会在众人发声中沉默，在沉默中学会理性思考，学会明辨是非，不人云亦云，不随波逐流。

都说沉默是金，但一味的沉默，只会带来一系列的麻烦。

鲁迅说，“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”早在中国近代历程中，清政府对于列强的入侵忍让、沉默，最终签订了多个不平等条约，以致民众民不聊生，百姓苦不堪言。而清政府也在沉默中土崩瓦解。在生活中，我们也要在沉默中发声，当HM公司在网上大肆抵制新疆棉时，一个个国企和网民纷纷站出来发声。在这发声的背后，不仅代表了我们中国人的团结、骨气，也体现了我们祖国的强大。我们只有在沉默中发声，才不会在沉默中灭亡。

懂发声沉默之理，方懂处世之道。

回望过去，中国断壁残垣、百废待兴，而如今强盛的中国，正是一代代中国人在发声和沉默中建立的。从五四运动时期为国家前途命运，振臂高呼“外争国权，内惩国贼”的新青年，他们在发声；在国际会议上，舌战群儒的周总理，他在发声；在疫情肆虐的情况下，呼吁大家待在家中，而自己前往抗疫一线的钟南山院士，他也在发声。

但，当涉及他国主权时，我们沉默了，因为我们坚守不干涉他国内政的原则。当他国对我国恶意抨击时，我们也沉默了，因为我们相信，无声胜有声，沉默比发声更有力量！我们懂得沉默和发声的智慧，才有了如此雄厚的中国，中国才得以在世界享有如此高的声誉。

《荀子》中有言:“言而当，知也；默而当，亦知也。”如今时代交接棒到了我们手中，我们更应懂得发声和沉默的重要性，努力做到适时而静，应时而动，该沉默时沉默，该发声时发声。

点评

文章对材料内容进行了精准的解读，始终抓住材料核心关键词“沉默”与“发声”，并通过三个分论点来充分阐述了“沉默”与“发声”的利弊，借助历史事件和社会现实，进行了纵向与横向的论证分析，有力论证了“该沉默时沉默，该发声时发声”这一中心观点，体现了作者较强的思辨能力。

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