婴儿gcs评分标准（教育孩子的时候你做错了那些事）

三岁开始学英语、练写字、算算数是爱还是害？

为了让孩子不输在起跑线上，很多幼儿园期间的小朋友，就开始在家长的督促下，去学习背写英语，做数学思维训练，学习写字、背诗词等等，一般来讲，在这一阶段孩子的智力发育还达不到这一的水平。强迫他们多认字、多背诗，超常规的去培养，只有一个结果：妈妈干着急，孩子不乐意。当然，我们不排除有一类天才儿童，他们在不同的阶段的能力表现都是突出的，超越身边大多数孩子，这不应该是家长给自己和孩子树立的目标，因为这和遗传以及后期的环境都有隐性的关系。

这个阶段不太建议学一些文化知识，但可以培养下兴趣爱好。“3岁到6岁的孩子，其实是以游戏来提升孩子的能力。”爸爸妈妈和孩子在一起，可以跑步、踢球，或者动手剪纸、捏粘土，折纸、绘画、拼图、串珠子做这样一些游戏，能促进孩子的大动作发展和手部精细动作的发展，以及孩子的专注能力的培养，这些能力都是帮助孩子为上小学做好前期的达标准备，也能增强家长与孩子亲子关系，

跑、跳、攀爬可以锻炼孩子的平衡感，身体协调能力，释放过多的精力，调节情绪；而绘画、剪纸、捏粘土可以提升孩子手部的精细动作、锻炼手指的灵活性，为以后的握笔写字打好基础；拼图、串珠子对专注力的培养非常有益，可以为孩子以后专心听讲做准备。看似都是游戏，但是它的持续作用却能够给孩子的发展带来很多的益处。

“陪写作业”真的那么可怕吗？

最近朋友圈流行，陪写作业送房送车的搞笑段子。当然这是玩笑话，但是也反映了大多数家长的无奈心情。写作业拖拖拉拉，该睡觉了作业还没写完；好不容易动笔写，字迹潦草、错误百出；或者一会儿上厕所、一会儿吃东西，家长的火气顶在头上。你家是不是也有这样惊心动魄的时刻？

陪孩子写作业一定要注意方法，有的家长不停催促孩子：“快点写，怎么那么慢？”

有的家长习惯指责孩子：“你看看这里对吗？怎么不动动脑子？”

有的家长着急直接告诉了孩子答案......

这些方式都是不对的。催孩子快点写，指责孩子写错了，这种做法会打断了孩子的思路，导致孩子不敢下笔表达自己的想法；你等得不耐烦了，直接告诉孩子答案，长此以往孩子就懒得自己思考，只想着等你报答案了。

如何心平气和地让孩子心甘情愿地完成作业呢？

在孩子写作业之前，家长可以给他一个指导，告诉他怎么去完成。比如说，教孩子怎么规划好时间，先写什么，后写什么。督促孩子完成一项就在后面打个勾。家长要让孩子明白：完成作业是他自己的事情；没有完成、完成得不好，也是他自己的事情。鼓励孩子自主完成、独立思考，才是家长监督孩子做作业的正确方法。

有效的方法，需要时间来让孩子坚持完成，所以不要觉得无用，你不坚持试，或者做了两天没效果，或者孩子根本就不配合，你就放弃了，那肯定是不行的。找到孩子的兴趣点，以此作为契机来引导他完成，才是家长的工作，而不是在一旁指手画脚。什么是契机？比如孩子对一个小按铃感兴趣，那么我们可以跟孩子约定，写完一项作业，就按一下，通知妈妈写完一项作业了。孩子为了尽快去按铃，那么写作业的时候就会比较专注，会写的更快。

也可以用鼓励的办法，让孩子看到自己的进步，愿意配合你来更好的完成作业。比如：刚上一年级的孩子字写不好，这是肯定的。孩子写一行字又慢、又费劲，这时妈妈千万不要说孩子写的字破破烂烂，更不要把他写好的字都擦掉了，又让他重写。孩子好不容易写了一两行，你脾气暴躁的都擦了，孩子心里就很受伤，这时候孩子是有情绪的，怎会愿意配合你的方法？

一年级的孩子应该以鼓励为主，妈妈可以这样说：“你好不容易写了两行字，妈妈觉得你特别辛苦。大部分字都好看，但是如果你把这个字再修改一下，可能写的就更好了！”意思是一样的，但是妈妈换一种沟通方式，就能鼓励孩子们将自己的作业完成得更好。

完成作业是自己的事，收拾书包也是自己的事！学习完以后，孩子的书本、文具，第二天上学的学习用品、老师让带的东西，都要让孩子自己准备，如果总是妈妈帮孩子收拾了书包，准备文具、准备红领巾，第二天孩子上学，一看作业丢在家里了，他就会怪你没把作业放进包里。时间长了，孩子就会经常丢三落四，而你只能一遍遍地给他去学校送书、送本。但如果你从一年级就开始让孩子自己去整理这些东西，他就会慢慢养成这种好的学习习惯。也会明白学习是自己的事情，不是父母的事情。

尝试一下，看看是不是你用错了方法，才让写作业成了恐惧的事件？任老师还有很多引导孩子写作业的好方法，可以关注任老师的微信，或者公众号任淑一心理育儿，一起学习成长。

不上学前班，不上补习班，是不是孩子就落后了？

一般来讲，刚上一年级，入学年龄月份小的孩子比年龄月份大的孩子能力稍弱；没上学前班的孩子相较上了学前班的书写较慢、算术较差。没上过学前班，写字速度慢、算数能力差。刚上一年级第一个学期表现不好，老师会经常找你，你也不用觉得孩子是不是太笨了？或者觉得没面子，因此迁怒于孩子，去打骂孩子。

只要不是病理上的问题，一般到一年级下学期，孩子的学习能力都能跟其他小朋友持平。这是经过了很多调研得出的结论，所以家长们不要因此焦虑，只要在开始阶段，做好学习上的引导，在家做一些提升训练，就可以帮助孩子很快度过这个阶段。

比如我家的小朋友，就是入学月龄最小的孩子，并且没上过学前班，那在这个阶段，她书写慢，我们就在家里，每天用写两行字的游戏来做速度提升。我们做一个一周的表格，每天做一次练习，每快一分钟就可以给她表格里贴一个小红花，小红花是自己用剪刀剪出来。第一天可能是15分钟写两行字，第二天可能是12分钟了，第三天用了10分钟......那每次她得到小红花越多越开心，并且剪小红花的游戏也是能够锻炼了孩子的手指的灵活性，这样很快孩子的书写速递就提升了。

在一年级到三年级的学习阶段，不用要求孩子考一百、得第一，而是相信孩子的学习能力会随着年龄的增长、思维的成熟，慢慢提升起来。要遵循孩子的身体与心理发育的轨迹，不用过多的去干预。

“有的孩子刚上一年级就去补语文、数学、英语，孩子觉得太累了，容易产生厌学的情绪。”“小学阶段，孩子一定要学会听讲。上课45分钟的听讲，绝对比课外的补习班要有用得多。”

老师上课讲的知识点都是和考试息息相关的。学会听讲，掌握课上讲的内容，课后再做好复习和预习，就足以应付小学的考试了。“如果你想提升孩子的学习能力，可以从阅读方面着手。”

“到了三年级，孩子会有写作的任务，提前做个阅读上的积累，对孩子今后的写作会有好处。”阅读也能加强孩子的表达能力。孩子会更愿意和别人沟通，更乐于表达自己，更乐于参与集体活动，自信心也会增强。

“到了四年级，孩子可以做一些思维提升方面的训练。”家长可以找一些拓展思维的数学课给孩子上。但是不用刻意去学习。如果孩子不愿意，那你不用去逼他。”

孩子的兴趣是不一样的，有的孩子对计算机建模感兴趣、有的对音乐艺术感兴趣。 如果孩子对数学培优班没有兴趣，可以学学写字、乐器。培养兴趣爱好一般不会影响学习，反而能锻炼孩子对事情持之以恒的好品质。

孩子越到高年级，家长管得越严。除了学习没有娱乐的时间，更没有时间发展自己的兴趣爱好。这样反倒适得其反。其实，在起跑线上比别人慢半拍，一点也不可怕。人生赛道这么长，咱们可以慢慢超车。可如果刚一起步就累倒了，直接躺在起跑线上不起来了，这才是真正可怕的呀!

GRC教育告诉你：

我们经过大量的调研发现，中国家长普遍关注的是健康问题与成绩问题，我们不否认重要，但我们恳请中国的家长与教育工作者，不要忽略孩子的情绪问题与社交问题,以及亲子关系问题。健康与学业是基础，但儿童在未来社会的立足与长远发展其实离不开好的情绪，好的交往能力，据理辩论的能力，以及合作与解决问题的能力。

GRC教育体系，是基于瑞士心理学家皮亚杰的儿童认知理论，结合美国心理学家乔治·米德的互动论，将新型理念、内容和方法完美结合，从8个维度入手，涉及儿童心理发展、社交力、游戏力、创造力、阅读力、潜能智力、亲子关系、有效沟通等众多方面。幼儿不仅仅是在环境中成长，也是在环境里探索和学习。因此也可将“环境视为幼儿的老师”，互动式的教育环境可让幼儿体会到自己是环境的主人，有利于萌发幼儿在活动中表现出来的自主性、能动性和创造性。

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GRC创始人刘勇赫认为:情绪与社交是一个儿童实现潜能开发与自我飞跃的关键，被称为一对隐形的翅膀

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