一句之师（我的一字之师）

洞庭虎 湘约世界 情怀天下 2022-09-11 00:16 发表于湖南

又到九月十日教师节，作为一名教师世家子弟和曾经在三尺讲台站过多年的人，总想写点什么，又不知从何下笔。突然收到几位学生的问候，便以“我的一字之师”为题写这篇文字。

话要从2018年说起。那年老家华容县发改委发文，兴建“刘大夏文化园”。我退线不久，又是刘大夏十六代孙，便辞了所有的事，专心去刘大夏文化园搞创意和布展。

（明朝太子太保兵部尚书刘大夏像）

我和森斌前辈及迪文、迪刚等人收集整理各种材料，对文化园主殿和刘大夏纪念馆进行包装，也好让世人更多更好了解刘大夏的优秀事迹和正直品格。

文化园主殿要撰写一幅对联，征集了几幅，没有很合适的。刘大夏是明朝太子太保、兵部尚书，是清朝雍正皇帝钦定的中国历史上七十九位贤臣之一，还是著名的水利专家和诗人。毛泽东主席1921年4月到华容巡学时曾说“刘大夏是历史上有名的清官，他治理黄河，功莫大焉。”

刘大夏后来隐居老家华容胜峰东山，文学家李梦阳为其作《送大司马刘公归东山草堂歌》，写下了“人生富贵岂有极，男儿要在能死国”的名言。2012年12月24日，被中央组织部向全国332万基层党组织书记和大学生村官推介。明内阁首辅大臣李东阳也为大夏公题写了“百年南国双蓬翁，万古东山一草堂”的赠言，对刘大夏褒奖和歌颂。

刘大夏文化园是华容一景，为刘大夏文化园和主殿撰联，还真不能随意和马虎，否则会贻笑大方。

转眼就到了四月，文化园马上要开园。时间紧，对联还没征集到。于是我自不量力，躺在床上思考琢磨。我深知自己文化根底浅薄，但也知刘大夏文化园的地貌特点和建设意义。

刘大夏文化园西南面是龙秀山，东北面是凤形山，北枕长江，南瞰云梦，是风水宝地，我反复摸后脑，终于来了灵感：“枕长江、吞云梦、盘龙栖凤；继世泽、展鹏程、纬地经天。”我一口气呵出，感觉很有点气场，也合文化传承、家族教育之要义。落笔之后，便征求他人意见。

征求意见时，有人对盘龙栖凤提出了异议。说这么写，让人产生邪想：你们搞文化园，似乎在做封建复辟梦，什么龙呀凤呀，是不是刘家还想出个皇上、太妃。

但马上也有人解释：文化园右边是龙秀山，左边是凤形山，这盘龙栖凤指的是地理位置，与龙凤巧妙组合，吉祥大气，再好不过了。于是大家统一了认识，就用这副对联作主联。

对联初稿撰写好了，但我总觉得不到位，好像还有点缺陷。于是我把这幅对联发给我的学生——时任湖南省社科联副主席（现任湖南省社科院副院长）汤建军研究员，让他修改。

我知道他早年毕业于湖南师大，又是中共湖南省委原副书记文选德先生带出来的党建博士，理论、文学功底深厚。他接到我的微信，不久便给我回复：“老师，您的对联甚好，建议将‘吞’字改为‘涵’字，如何？请酌。”

“吞”与“涵”，到底哪个字好，我继续认真思考推敲。《岳阳楼记》中范仲淹用的是“衔远山，吞长江”，写出了岳阳楼磅礴气势；孟浩然则用“八百湖水平，涵虚混太清”写出了洞庭湖的秀美景色。“吞”与“涵”，文豪们都用。

刘大夏是刘邦的后裔，老祖宗从山东东平迁入。其三世祖刘宝将军是岳飞的先锋，人称“大刀刘”，抗金寇，灭杨么，好不威风。有道是慈不掌兵，刘家人与军为伍，大多力大身壮，率直刚烈，性格倔强，豪气冲天。用“吞”，正是刘家人和刘大夏鲜明个性的真实写照。

但也总觉得还差一点文化的涵养和圆润。牙齿再硬，和舌头共处，最终一定是牙齿残缺而舌头依存。我顿时感觉这个“涵”字的妙不可言，它告诉我们应像清澈的湖水一样，滋养万物，造福生灵；像升华的水雾一般，不断充实，不断进步，修身养性，提升修养。

仔细琢磨，这个“涵”字改得实在是太好了。不但改出了对联的韵律，还改出了文化传承的要义和精髓。

后来我又请刘大夏嫡孙，中国酒泉卫星发射基地原政委、中国将军书画院副院长刘克仁将军亲书。克仁将军见联后非常高兴，唯恐自己书写不到位，亲自出面请德高望重的有名书法家，中国核基地原政委王振荣将军亲书。

2018年4月，刘大夏文化园落成之时，这幅对联终于樟香木刻，挂在大殿正中的红漆柱子上。

我的这位学生，还真的有点让我开心和感动。初三毕业时我当他的班主任，他是班长，协助我管理班上事务。当年他成绩很好，超华容一中录取线，但因体检出了一点小问题，我还专门陪他去学校找熟悉的招生老师解释，最后如愿录取。

他一直尊我老师，逢年过节总给我发信息问候，也经常请我们聚聚，有时也请我参加他主持的课题调研、评估论证和帮助修改文稿。

这次我请他改对联，二话没说。尽管只改了一个字，但足以为我的“一字之师”。师生聚会时我讲这个“一字之师”的故事，他总是微笑而又谦虚地说“岂敢！岂敢！都是刘老师过去灌输的。”

其实，我们都知道“青出于蓝而胜于蓝”。学生超过老师，能为国家和民族作更大贡献，这很正常，也是规律；这即是每一个老师的期望，也是民族不断兴盛的不竭动力。

我只是想，作为一名教师，大多很是清贫，很是辛苦，一辈子到底能得到什么？时过境迁，我终于找到了答案：

当你的学生成长成才成熟了，有时就是一个字、一句话，或许让你高兴、让你自豪。学生帮我改对联，尽管只改一个字，但带给我的是意想不到的喜悦。我想，这应该就是每个教师最神圣、最光荣和最独特的快乐和享受吧！