儿童防御心理（别小看孩子玩过家家）

有一种游戏，不用教，也不用普及，却受到了几乎全世界孩子的喜欢——过家家。

孩子一个人独处的时候，会幻想自己是超人、奥特曼、白雪公主，一群人在一起玩耍，又会出现不同的分工合作，你当爸爸，我当妈妈，小家伙们认真的样子令人忍俊不禁。

对此，很多家长感到迷惑不解：这么幼稚的游戏，为什么孩子天天玩也玩不够？

有的家长甚至会强行干预孩子的“表演”，让孩子去看点动画片，或者教他几句英语，认为这比“过家家”更有利于孩子成长。

但实际上，家长的这种做法大错特错，简单地“过家家”游戏中，背后隐藏着孩子智力发育的自然规律，玩“过家家”对促进其能力发展大有好处。

其实，“过家家”是一种典型的儿童象征类游戏，即孩子将知觉到的事物用其他替代物来进行表征的游戏形式。

比如孩子会拿着香蕉打电话，把玩具熊当做好伙伴，让爸爸妈妈扮演顾客，自己扮演售货员等等，这些都属于象征类游戏的范畴。

心理学上认为，孩子在2岁左右会进入“前运算阶段”，此时孩子开始建立符号系统，逐渐掌握语言，换句话说，就是具备一定的抽象思维能力。

有些家长可能会观察到，这个阶段的孩子在听到某个专属名词时，可以自然而然地联想到具体事物，比如我们对孩子说喝奶粉，孩子就会很形象地表现出相应的动作。

而对于孩子来说，这种抽象思维能力是种“新技能”，运用得还不熟练，所以会有很强的练习欲望，也正是因此，全世界的孩子对于“过家家”游戏都能无师自通，并对这种大人看起来十分幼稚的游戏情有独钟，一玩就停不下来。

不知道大家有没有发现？孩子在玩“过家家”时，其实是由易到难的一个过程。

刚开始时，孩子刚刚掌握抽象思维能力，只能简单地进行自我模仿，即把某一个物品赋予象征意义，自娱自乐。

但随着孩子进一步发育，这种简单的游戏会渐渐无法满足他们的需求，孩子会试着进行角色模仿、关系模仿，抽象思维能力越来越成熟，最后发展为常见的“过家家”游戏，由孩子来扮演众多角色中的一种，在大脑中幻想可能出现的各种情境，并采取针对性的行为。

在孩子玩“过家家”游戏的过程中，其语言能力、对世界的认知、解决问题的能力都会得到加强，抽象思维能力也会达到新的里程碑。

比如孩子一开始在模仿打电话时，手里必须拿着某个“道具”，才能完成整个游戏，但随着抽象思维能力加强，孩子完全可以不借助任何物品，空手完成模仿打电话的行为，这就是其抽象思维能力得到显著提高的外在表现。

有些家长觉得“过家家”游戏幼稚，当孩子盛情邀请自己参与其中时，不仅会表示拒绝，还会明确表达对“过家家”的厌恶。

这种应对方式是非常错误的，游戏是孩子最基本的活动，孩子完成“过家家”的游戏过程，其实就是学习成长的过程。

蒙台梭利曾说过：“游戏就是儿童的工作，因为他可以经由游戏而学习。”

如果孩子爱玩“过家家”，我们应该鼓励而非打击，并且应该尽量帮孩子参与各种形式的“过家家”游戏。

比如家长扮演患者，让孩子扮演医生，或者是由家长扮演学生，让孩子扮演老师，通过这种形式提高孩子对于世界的认知，增强其抽象思维能力。

有时候在玩“过家家”游戏中，孩子还可能遭遇一些小困难，我们应该适当地进行引导和启发，教孩子解决实际能力的方法，真正地做到“寓教于乐”，最大限度地开发孩子智力，促进其健康成长。

结语：

面对孩子“过家家”游戏的邀请，大家一定要愉快地参与其中，配合孩子完成脑海里的奇思妙想，使能力得到全面发展。

说不定，孩子玩“过家家”的这种早期游戏体验，会成为其未来职业发展的启蒙，长大后真的成为“过家家”游戏里所扮演的角色。

今日话题：你家孩子喜欢玩“过家家”游戏吗？