混合运算的说课稿（分数加减混合运算说课稿）

各位老师好 我是今天的一号考生，我的说课题目是《分数加减混合运算》下面开始我的说课，新课标指出，数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展今天，我将贯彻这一理念，从教材分析、学情分析、教学过程等几个方面展开我的说课，我来为大家科普一下关于混合运算的说课稿?以下内容希望对你有帮助!

混合运算的说课稿

各位老师好！

我是今天的一号考生，我的说课题目是《分数加减混合运算》下面开始我的说课，新课标指出，数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。今天，我将贯彻这一理念，从教材分析、学情分析、教学过程等几个方面展开我的说课。

教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，谈一谈我对教材的理解。

《分数加减的混合运算》选自人教版小学数学 五年级下册第六单元其主要内容是掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法本节课回顾了 分数加法和减法的相关知识，同时，为学习更为复杂的数学知识做好了铺垫。

教学是为了学生的主动发展，因此备课过程中要充分考虑学生的基本特征，这一阶段的学生观察能力概括能力都已经得到一定的发展，同时他们还车。还具有活泼好动注意力不集中的特点，所以教学过程中要充分利用学生这一特点，采用灵活多样的教学方法进行教学。

根据新课程标准，教材特点，学生实际我确定了如下教学目标：掌握分数加减法混合运算的顺序和计算方法，其次是过程与方法目标，在自主探究合作交流的过程中：提高数据处理能力、分析问题、解决问题的能力，最后是情感态度与价值观目标：提高合作意识，激发学生学习数学的兴趣。

结合教学内容和学生情况分析，以及教学目标的确定，教学过程中的重点为掌握分数与小数互化，教学难点为理解小数和分数的互化过程。

环节一，情景导入

我打算采用图片导入的方式，在多媒体出示图片，森林智力闯关游戏又开始了，熊大一路过关斩将，却被最后一关，光头强吃了吃了个月饼，个西瓜，又买回来了个香蕉，提问学生吃得月饼和西瓜比带回来的香蕉多几分之几？引发学生思考，从而引出本堂课《分数和小数的互化过程》。这样的设计调动了学生的学习兴趣，营造出活跃的课堂气氛，图片调动了学生的积极性，为本节课的开展打下了良好的基础。

环节二 生成新知

我才用讲解、自主探究、合作交流的教学手法，为了更好的突出重点，突破难点我将设置两个教学活动

活动1自主探究

在多媒体上出示例1情境图，提问学生森林部分比草地部分多占公园面积的几分之几？列出算式，提问学生，怎样计算这个算式呢？根据之前所学知识，现将和通分变成，计算出结果，约分得到的，再减去得到，也有的学生将三个分数全部通分为分母为10的分数进行计算得到结果，观察这两种做法，发现都是从左往右计算的，第一种是分步通分，第二种是一次通分。因为三个都是异分母，所以一次通分更好。在计算时可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法，注意格式和最后结果的约分。接着在多媒体出示例2情境，同桌交流计算裸露地面储存的地下水占降水的几分之几？得到结果，这样的设计打破了学生对新知识的陌生感，有利于理解本节课的知识，顺势引出

活动2合作探究

观察计算过程，尝试总结分数加减混合运算的计算方法使用小组合作的方式，前后四人为一组，5分钟的时间讨论交流，讨论完毕，请部分小组代表发言，其他小组进行补充，最后师生共同总结，分数加减混合运算的运算顺序和整数相同。没有括号的分数加减混合运算 顺序是从左到右进行计算，有括号的先算括号里面的，再依次计算。将最后结果化为最简分数。我会强调，整数加法的交换律、结合律实用于分数加减法，可以使计算变得简便。这样设计，可以增强学生的参与、互动性，增加教学的趣味性，提高教学质量

环节三 巩固提高

我会在多媒体展示做一做的题目，先让学生自己思考，再进行计算，最后反馈结果，对于正确的答案，我会给予表扬，对于错误的答案，我会耐心讲解，最终得出正确答案。至此，本节课的重点可以突出，难点得以突破。这样的设计不仅可以锻炼学生自主学习的能力，同时能够帮助老师查漏补缺，做好教学反馈。

环节四 小结作业

关于课堂小结，我打算让学生自己来总结，既发挥学生的主体性，同时提高学生的总结概括能力。让我在第一时间得到教学反馈，及时加以疏导。

关于作业布置，我会布置一个开放性的题目。分数加减的混合运算可以解决生活中的哪些问题呢？让学生感受到数学来源于生活，并应用于生活。

环节五 板书设计

好的板书设计可以体现教学重难点，方便学生梳理课堂中学到的知识，我的板书直观而简明的板书设计