中小学各岗位设置比例（应严格规范中小学管理部门和领导岗位的设置）

中小学究竟需要多少个领导？拿我们这边来说，县直学校都是一个校长，一个党支部书记，一个督学，三个副校长（分别分管教学、总务和政教，法制副校长是外聘政法部门的），十个主任（分别是教务、总务、政教，餐饮、党办、工会、妇联、共青团或少队、办公室和教研室），副主任十几人，年级组长若干。乡村学校以学区为单位，一个学区校长，一个党支部书记，多个督学（每人分管若干小学），一个学区副校长，若干个学校校长，副校长（分管教学、总务和政教），若干主任（分管教学、总务、政教、党、团、工、妇和办公室）。这几年，最大的变化是督学太多了，只要是从教育局走出来的，或者从领导岗位调整下来的都成了督学，他们拿着乡村补贴，绩效工资不列入考核，优先考虑职称，从来不到学校，也从来没有督察教育教学，即便是有也是闭门造车的瞎编督导报告。外面的情况我不是特别了解。从公开的媒体报道看，这些年，除了上面提到这些常规部门和领导岗位，为了加强和改进某些重要工作，还出现了食品安全副校长及食品安全处（设主任，副主任），综合治理副校长及综合治理处（设主任，副主任），住宿餐饮副校长及住宿餐饮处（设主任，副主任），应急管理副校长……好像只要学校工作需要，对应的部门和领导能设立。最多的是一些教育集团和超级学校，副校长多达九个、十个，一类工作被细分为几个模块，由不同的副校长分管。我曾经工作过的一个县直学校，学生2000多，教师不到200人，其中领导和部门人员竟然占近三分之一！他们有的已经完全离开教育教学岗位，是名副其实的专职领导，有的还兼任学科教学。

学校领导和部门工作人员太多，是造成学校教育教学人员短缺的原因之一。当官的多了，脱离教学一线的人多了，专职教学人员自然就紧缺了。这么多的领导，部门众多，管理细化，责任到人，那么管理效果如何呢？其实，一些学校的教育教学工作并没有提档次，上台阶，要么是原地踏步，要么就是条块分割，人浮于事，推诿扯皮，一盘散沙！真是老百姓说的：龙多了天旱啊！回想从前，一个学校（学区）就一个校长，一个党支部书记，一个教务主任，一个会计，一切教育教学工作井然有序，成绩斐然！真的不知道是有人想当官而设置了这么多的职务，还是现在的学校实在工作头绪繁杂，无法解决呢？这么多的领导，部门众多，管理细化，责任到人，那么管理效果如何呢？其实，一些学校的教育教学工作并没有提档次，上台阶，要么是原地踏步，要么就是人浮于事，推诿扯皮，一盘散沙！设置了这么多部门和领导，学校面貌仍然没有多大的改观。老百姓说的：龙多了天旱啊！

如果说是工作需要，加强食品安全设食品安全副校长，加强交通安全设交通安全副校长，加强禁毒宣传设禁毒副校长……如此这般，是不是政府机关应有的部门，学校都得设置齐全啊？可学校是事业单位，不是一级政府，没有必要五脏俱全啊！而近些年这种部门和领导膨胀之风似乎愈演愈烈了！

中小学管理部门和领导岗位的设置是有明确的规定的。

体操比赛

文艺汇演

集体备课

读书阅览

团队活动

军训

学校开放日

为了重视加强某项工作而无限制地设置部门和领导岗位是不可取的，应该严格规范——该设置的一定要设置，不符合规定的一定要撤销，不能无限扩大，肆意臃肿！我看，都是官僚主义，形式主义在作祟！这是在毒化学校管理环境，败坏学校的风气！你们说呢？