英语课堂教学的四个要素（提高教学有效性）

开封市顺河回族区第三实验小学 王静

落实并有效减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的“双减”工作得到了社会各界的普遍关注，作为一线教师，我深刻感受到：教师只有密切结合教学实际，不断提高教学水平，才能达到“减负提质”的教学目标。

“双减”政策下，要打造高效课堂，让学生回归到课堂，减轻学生作业负担，是提高教学质量最根本的方法。如何不机械地落实政策，有效提高教育质量，实现课堂有效性。工作中我也尝试性的做了一些努力：

一、实现高效的英语课堂，在英语教学中应有平等和谐的师生关系。

学生对教师的人格魅力和学识素养其实是很在意的，经常对我们“评头论足”，所以在平时的教学中要创造平等和谐的师生关系。在课堂教学中，不要只注重“尖子生”而冷落“后进生”，一视同仁是基础。让所有的学生都爱上我的课，期待我的课，这样的课堂才更有效率。

大课间，和孩子们一起嬉戏、玩耍，与此同时也让我忆起了美好的童年

二、 英语课堂教学应恰当地使用各种教学方法

良好的教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。单一的教学方法是令人乏味的，即使某一个教学方法很好，但常使用的情况下也会使学生感到无新意义。因此我积极采用生动的，适合学生心理发展水平的教学方法，培养学生的学习兴趣。也使得我的教学技巧与技能表现得越来越娴熟、越来越新颖，课堂气氛活跃了，教学效果当然也就显著起来。

三、善于鼓动、感染学生，力求课堂教学在和谐、轻松的氛围中进行。

适时激励学生，保持强烈的参与欲和旺盛的求知欲。著名教育家第斯多惠说过：“教育艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓励。”也就是说我们在教学中应该像一个“导演”一样，在教学过程中起引导和示范作用。真正的主角应该给予学生，让他们在学习的过程中充当真正的“演员”。因而，在英语教学中“教”与“学”之间的关系要处理得当，促进英语课堂教学效率。

孩子们比出的“剪刀手”，是他们对学习和生活的憧憬及向往。

总之，“双减”背景下不断提高课堂教学的有效性，是当前教育改革的主题，更是英语学科教育教学的重要任务。我将继续立足于学校实际，加强自身专业能力的提高，把握新时代英语教学改革发展的新趋势，不断推陈出新，为培养新时代条件下跨文化交际能力的英语人才而努力。