细胞分裂的教学反思（教学札记三）

英文教学中，分词是个难点许多学生都不明白这个家伙是啥玩意儿（因为中文里没有对应物），他们也经常把现在分词与动词的进行时以及动名词搞混另外，他们也常常被“现在”、“过去”两个词搞晕，以为现在分词表示现在，过去分词表示过去，我来为大家科普一下关于细胞分裂的教学反思?以下内容希望对你有帮助!

细胞分裂的教学反思

英文教学中，分词是个难点。许多学生都不明白这个家伙是啥玩意儿（因为中文里没有对应物），他们也经常把现在分词与动词的进行时以及动名词搞混。另外，他们也常常被“现在”、“过去”两个词搞晕，以为现在分词表示现在，过去分词表示过去。

这里，我们简单回顾一下分词的用法。

首先，分词是形容词，因此可以充当定语、表语。

其次，分词是副词，因此可以充当状语、补语。

最后，分词虽然它顶了个动词的帽子，但却没有干动词事情。因此，它绝不是动词，也绝不是名词。

分词的灵魂在于“分”，精神分裂的“分”，它有如一把匕首（动词），劈刺本是其天性，却被上了套（加上ing或ed或whatever的不规则形式），永远无法出鞘，只得附着在主人身边成为一个装饰。本头条号与微信公众号同号，更多内容，敬请关注。

我们不能满足只知道这些语法知识；我们还需要了解分词在语言上的效果。这里，我截取一段J. A. Baker写的peregrine

Screaming gulls corkscrewing high under cloud. Islands blazing with birds. A peregrine rising and falling. Godwits ricocheting across water, tumbling, towering. A peregrine following, swooping, clutching. Godwit and peregrine darting, dodging; stitching land and water with flicking shuttle. Godwit climbing, dwindling, tiny, gone; peregrine diving, perching, panting, beaten.

大家注意到了吗？整个段落无一动词出现！但作者用灵动的分词把读者带入游隼捕鸟的场面，使我们仿佛看见漫天鸣叫、翻飞、折返、扑腾、俯冲、追击、腾挪、闪躲、栖息……的鸟！在这里，如果将那些分词改成动词，那么，读者的眼光将集中在动作上，而用分词表示，读者则会重点关注游隼的本身属性，也就是说，整个段落要达到的目的不是告诉大家游隼做了什么，而是游隼是什么。同时，如果都用动词表达，整个段落将沉重无比，而改用分词之后，其动词形式还在，但摇身一变而成修饰语，纷纷为游隼烘托、铺垫、开路，而不是跟它抢戏。

这就是分词，一个甘当配角然而没有它，主人将茕茕孑立的必需品。